標(biāo)題: Titlebook: Reinforcement Learning; Richard S. Sutton Book 1992 Springer Science+Business Media New York 1992 agents.algorithms.artificial intelligenc [打印本頁] 作者: 審美家 時間: 2025-3-21 16:35
書目名稱Reinforcement Learning影響因子(影響力)
作者: 散布 時間: 2025-3-21 23:12 作者: Angiogenesis 時間: 2025-3-22 02:33 作者: ABOUT 時間: 2025-3-22 08:31
https://doi.org/10.1007/978-1-4615-3618-5agents; algorithms; artificial intelligence; control; learning; machine learning; proving; reinforcement le作者: magnanimity 時間: 2025-3-22 11:58
0893-3405 learner is not told which action to take, asin most forms of machine learning, but instead must discover whichactions yield the highest reward by trying them. In the mostinteresting and challenging cases, actions may affect not only theimmediate reward, but also the next situation, and through that 作者: 我們的面粉 時間: 2025-3-22 14:24
Technical Note,he action-values are represented discretely. We also sketch extensions to the cases of non-discounted, but absorbing, Markov environments, and where many Q values can be changed each iteration, rather than just one.作者: Mettle 時間: 2025-3-22 20:23 作者: 酷熱 時間: 2025-3-22 21:41
Introduction: The Challenge of Reinforcement Learning,m. In the most interesting and challenging cases, actions may affect not only the immediate’s reward, but also the next situation, and through that all subsequent rewards. These two characteristics—trial-and-error search and delayed reward—are the two most important distinguishing features of reinforcement learning.作者: 放肆的我 時間: 2025-3-23 02:36
Book 1992 not told which action to take, asin most forms of machine learning, but instead must discover whichactions yield the highest reward by trying them. In the mostinteresting and challenging cases, actions may affect not only theimmediate reward, but also the next situation, and through that allsubsequ作者: Ceremony 時間: 2025-3-23 08:20 作者: 好忠告人 時間: 2025-3-23 11:16 作者: 食物 時間: 2025-3-23 16:16 作者: 討好女人 時間: 2025-3-23 20:34
Technical Note,od for dynamic programming which imposes limited computational demands. It works by successively improving its evaluations of the quality of particular actions at particular states..This paper presents and proves in detail a convergence theorem for Q-learning based on that outlined in Watkins (1989)作者: Muffle 時間: 2025-3-24 00:56 作者: 系列 時間: 2025-3-24 06:20
Transfer of Learning by Composing Solutions of Elemental Sequential Tasks,s of reinforcement learning have focused on single tasks. In this paper I consider a class of sequential decision tasks (SDTs), called composite sequential decision tasks, formed by temporally concatenating a number of elemental sequential decision tasks. Elemental SIYI’s cannot be decomposed into s作者: Spangle 時間: 2025-3-24 07:38 作者: 偏離 時間: 2025-3-24 10:40 作者: 吼叫 時間: 2025-3-24 14:51
,The Convergence of TD(λ) for General λ,it still converges, but to a different answer from the least mean squares algorithm. Finally it adapts Watkins’ theorem that Q-learning, his closely related prediction and action learning method, converges with probability one, to demonstrate this strong form of convergence for a slightly modified version of TD.作者: DIS 時間: 2025-3-24 22:30
A Reinforcement Connectionist Approach to Robot Path Finding in Non-Maze-Like Environments,uts and outputs, (iii) exhibits good noise-tolerance and generalization capabilities, (iv) copes with dynamic environments, and (v) solves an instance of the path finding problem with strong performance demands.作者: 協(xié)奏曲 時間: 2025-3-25 02:27
0893-3405 ychology for almost a century, and that workhas had a very strong impact on the AI/engineering work. One could infact consider all of reinforcement learning to 978-1-4613-6608-9978-1-4615-3618-5Series ISSN 0893-3405 作者: 流浪 時間: 2025-3-25 07:16 作者: watertight, 時間: 2025-3-25 07:35
Practical Issues in Temporal Difference Learning,ing may work better in practice than one would expect based on current theory, and it suggests that further analysis of TD methods, as well as applications in other complex domains, may be worth investigating.作者: 喪失 時間: 2025-3-25 12:38
Transfer of Learning by Composing Solutions of Elemental Sequential Tasks,ecomposition of composite SDTs, and achieves transfer of learning by sharing the solutions of elemental SDTs across multiple composite SDTs. The solution of a composite SDT is constructed by computationally inexpensive modifications of the solutions of its constituent elemental SDTs. I provide a pro作者: pulmonary 時間: 2025-3-25 18:36 作者: Demonstrate 時間: 2025-3-25 23:19
Lernens in der eigenen Praxis schwer gelingt. Das Ziel des vorgestellten Forschungsansatzes ist es, ein nachhaltiges Konzept von Forschungsorientierung in der Lehrer*innenbildung anzustreben, Lehramtsstudierende für die Bedürfnisse und Erwartungen von Schüler*innen zu sensibilisieren sowie theoretis作者: Collar 時間: 2025-3-26 03:50 作者: BILIO 時間: 2025-3-26 04:55
Ronald J. Williamslenden Prozesse verstanden: Es ist relevant, die Bewertungsf?higkeiten der Schüler_innen auszubilden. Vor diesem Hintergrund werden dysfunktionale Lernpraktiken als Effekte problematischer gesellschaftlicher Prozesse verstanden. Diese dysfunktionalen Lernpraktiken werden mit einem epistemologisch fu作者: Motilin 時間: 2025-3-26 08:42
Gerald Tesaurolenden Prozesse verstanden: Es ist relevant, die Bewertungsf?higkeiten der Schüler_innen auszubilden. Vor diesem Hintergrund werden dysfunktionale Lernpraktiken als Effekte problematischer gesellschaftlicher Prozesse verstanden. Diese dysfunktionalen Lernpraktiken werden mit einem epistemologisch fu作者: Ardent 時間: 2025-3-26 12:41 作者: 易碎 時間: 2025-3-26 17:59
Long-Ji Linlenden Prozesse verstanden: Es ist relevant, die Bewertungsf?higkeiten der Schüler_innen auszubilden. Vor diesem Hintergrund werden dysfunktionale Lernpraktiken als Effekte problematischer gesellschaftlicher Prozesse verstanden. Diese dysfunktionalen Lernpraktiken werden mit einem epistemologisch fu作者: Palpate 時間: 2025-3-26 21:47 作者: thrombus 時間: 2025-3-27 02:38
Peter Dayanhaften des Primar- und Elementarbereichs) zur Aufgabe, entsprechende hochschuldidaktische Formate curricular zu verankern. Der vorliegende Beitrag erl?utert die Projektkonzeption sowie die mit ihr verbundene Zielstellung und beschreibt vor dem Hintergrund einer Erhebung zu studentischen Pr?konzepten作者: Gobble 時間: 2025-3-27 07:08 作者: 陶醉 時間: 2025-3-27 10:36
ise der Fall – auch Laborant*innen arbeiten wissenschaftlich, wenn sie sich nach den Vorgaben anderer richten). Zur Bearbeitung eigener Projekte nach wissenschaftlichem Standard ist jedoch eine intensive Vorbereitung notwendig. Das Curriculum sieht daher eine schrittweise und aufeinander aufbauende 作者: 平項(xiàng)山 時間: 2025-3-27 15:47 作者: 貴族 時間: 2025-3-27 19:03
Richard S. Suttongefüge ‘Person-Welt’, dem vier Dimensionen zu eigen sind: die empirisch-faktische, die reflexiv-modale, die axiologische Werte-Dimension und die kommunikative Dimension. Das zentrale wirklichkeitskonstituierende Prinzip ist die Integration dieser Dimensionen, die den Erfolg der Handlungen des/der Le作者: 排名真古怪 時間: 2025-3-28 01:21
Ronald J. Williamsgefüge ‘Person-Welt’, dem vier Dimensionen zu eigen sind: die empirisch-faktische, die reflexiv-modale, die axiologische Werte-Dimension und die kommunikative Dimension. Das zentrale wirklichkeitskonstituierende Prinzip ist die Integration dieser Dimensionen, die den Erfolg der Handlungen des/der Le作者: 單獨(dú) 時間: 2025-3-28 05:35
Gerald Tesaurogefüge ‘Person-Welt’, dem vier Dimensionen zu eigen sind: die empirisch-faktische, die reflexiv-modale, die axiologische Werte-Dimension und die kommunikative Dimension. Das zentrale wirklichkeitskonstituierende Prinzip ist die Integration dieser Dimensionen, die den Erfolg der Handlungen des/der Le作者: dagger 時間: 2025-3-28 09:52
Christopher J. C. H. Watkins,Peter Dayangefüge ‘Person-Welt’, dem vier Dimensionen zu eigen sind: die empirisch-faktische, die reflexiv-modale, die axiologische Werte-Dimension und die kommunikative Dimension. Das zentrale wirklichkeitskonstituierende Prinzip ist die Integration dieser Dimensionen, die den Erfolg der Handlungen des/der Le作者: 引導(dǎo) 時間: 2025-3-28 11:56 作者: 止痛藥 時間: 2025-3-28 17:05
Satinder Pal SinghForschung und an eigenen Forschungsaktivit?ten interessiert sind. Es kann gezeigt werden, dass im Studienfach Geographie Projektarbeit nach den Prinzipien des Forschenden Lernens bereits im ersten Semester m?glich und sinnvoll ist und die Studierenden von Beginn an sowohl an geographischen Forschung作者: saturated-fat 時間: 2025-3-28 21:46
Peter Dayane bringen sich in Schulentwicklungsprozesse ein. Selbst zu forschen geh?rt, im Gegensatz zu vielen anderen Berufsfeldern, in die Universit?tsabsolvent*innen münden, nicht zu ihrem origin?ren Aufgabenbereich. Um aber in Anlehnung an den Anspruch eines . Reflexionskompetenz bei Lehramtsstudierenden an作者: 雀斑 時間: 2025-3-29 02:59 作者: 背景 時間: 2025-3-29 03:32
