標(biāo)題: Titlebook: Governance im Bildungssystem; Analysen zur Mehrebe Hermann Josef Abs,Thomas Brüsemeister,Jochen Wissi Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbad [打印本頁] 作者: CROSS 時(shí)間: 2025-3-21 17:25
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作者: STYX 時(shí)間: 2025-3-21 22:04
Die Registrierung der Gemeinschaftsmarken Diskussion, die sich im Kern mit den M?glichkeiten und Grenzen einer forschungsmethodisch validen . von Schulentwicklungsprogrammen und der Schulentwicklungspraxis ?vor Ort‘ befasst. Konsens ist innerhalb dieser Diskussion, dass die Mehrebenenstruktur von Bildungssystemen ebenso wie die variierende作者: Factorable 時(shí)間: 2025-3-22 00:50 作者: 真實(shí)的人 時(shí)間: 2025-3-22 06:30 作者: Anemia 時(shí)間: 2025-3-22 10:29
https://doi.org/10.1007/978-3-322-88042-0st. Für die Educational Governance relevante Erkenntnisperspektiven, Forschungsergebnisse sowie alternative und dadurch irritierende und anregende Deutungsangebote von Regelungsstrukturen, Koordinationsvorg?ngen, Handlungslogiken, Werten, Intentionen oder Legitimationsans?tzen im Schulsystem kann ge作者: macular-edema 時(shí)間: 2025-3-22 14:19
Markenst?rke von Arbeitgebermarkenpr?gt von der Bologna-Reform. Auf der Sekundarstufe II wurde u. a. sowohl das berufliche als auch das allgemeinbildende Angebot erweitert sowie dessen Anschlussf?higkeit verbessert. Die obligatorische Volksschule, Primar- und Sekundarstufe I, erlebte nebst curricularen auch strukturelle Reformen. Di作者: macular-edema 時(shí)間: 2025-3-22 20:50
https://doi.org/10.1007/978-3-8350-9232-7e Autonomie?, ?Eigenverantwortung der Schule?, ?Evaluation? und ?Rechenschaftslegung? gefasst worden sind, zielen auf eine zeitgem??ere Neuordnung von Rechten und Pflichten der Einzelschule. Von entsprechenden neuen institutionellen Arrangements verspricht man sich gr??ere Effektivit?t und Effizienz作者: 埋葬 時(shí)間: 2025-3-22 23:12
Markentransfers im Dienstleistungsbereichberbegriff der Laienpartizipation, der hier die Einbeziehung von nichtprofessionellen Akteuren in Prozesse institutionalisierten Entscheidungshandelns bezeichnen soll. Im Rahmen der obligatorischen Schule der Schweiz sind drei Varianten der Laienpartizipation zu unterscheiden: zum einen lokale Schul作者: 合法 時(shí)間: 2025-3-23 04:34 作者: projectile 時(shí)間: 2025-3-23 05:43 作者: cipher 時(shí)間: 2025-3-23 12:14 作者: WITH 時(shí)間: 2025-3-23 17:21
?Was nicht passt, wird passend gemacht!“ Diskussion, die sich im Kern mit den M?glichkeiten und Grenzen einer forschungsmethodisch validen . von Schulentwicklungsprogrammen und der Schulentwicklungspraxis ?vor Ort‘ befasst. Konsens ist innerhalb dieser Diskussion, dass die Mehrebenenstruktur von Bildungssystemen ebenso wie die variierende作者: 喧鬧 時(shí)間: 2025-3-23 20:09 作者: 過渡時(shí)期 時(shí)間: 2025-3-23 23:20 作者: 仇恨 時(shí)間: 2025-3-24 05:49 作者: faucet 時(shí)間: 2025-3-24 06:57 作者: LAITY 時(shí)間: 2025-3-24 14:20 作者: delusion 時(shí)間: 2025-3-24 16:38 作者: allergen 時(shí)間: 2025-3-24 20:52
Staatlich geregelte Selbstbestimmung eine Zurücknahme staatlichen Steuerungshandelns sowie eine Zunahme alternativer Formen der Handlungskoordination beobachtet werden k?nnen (Schneider & Janning 2006). Im Zentrum dieser Annahmen steht eine teils diffuse Neukonzeption von Staatlichkeit, bei welchen Regieren im Delta von Markt, Selbsts作者: Liability 時(shí)間: 2025-3-25 02:55
Transfer und Institutionalisierung im Bildungsbereichdes Bildungssystems hinweg entstehen k?nnen. Gegenstand des Transfers ist das Konzept der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung, das im Rahmen der gleichnamigen UN-Dekade (2005-2014) in Deutschland umgesetzt wird. Das Forschungsprojekt, in dem der hier vorgestellte Ansatz entwickelt wird, befinde作者: 抱狗不敢前 時(shí)間: 2025-3-25 04:49 作者: 領(lǐng)巾 時(shí)間: 2025-3-25 09:03 作者: cardiovascular 時(shí)間: 2025-3-25 12:48 作者: SPURN 時(shí)間: 2025-3-25 17:57 作者: Decline 時(shí)間: 2025-3-25 20:18 作者: Anthem 時(shí)間: 2025-3-26 02:57 作者: phytochemicals 時(shí)間: 2025-3-26 04:28
Akzentsetzungen bei der Erforschung von Steuerung und Koordination in Mehrebenensystemen,Dieses Buch geht auf die Tagung ?Mixed Modes of Governance in Education“ zurück, die die Herausgeber am 1. und 2. Oktober 2012 als Herbsttagung der DGfE-Kommission ?Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht“ (KBBB) an der JLU-Gie?en ausrichteten.作者: Ingredient 時(shí)間: 2025-3-26 10:17
Eine historische Governanceanalyse des Sachunterrichts in HessenIn jüngerer Zeit rücken Reformen der Schule und Schulentwicklungsprozesse vermehrt hinsichtlich ihrer Wirkung in den Fokus der empirischen Bildungsforschung. Dabei werden weniger p?dagogische als vielmehr steuerungstheoretische Gesichtspunkte bearbeitet, für die sich die . interessiert (Feldhoff et al. 2012).作者: Jubilation 時(shí)間: 2025-3-26 15:32 作者: Redundant 時(shí)間: 2025-3-26 20:40
Durchsetzung Ihrer Markenrechtezten Jahren ein Zweig der Bildungsforschung etabliert, der die Governance-Begrifflichkeit aus Politik- und anderen Sozialwissenschaften aufnimmt und für die Erforschung und Analyse der Transformationen in den Bildungssystemen nutzen will.作者: MITE 時(shí)間: 2025-3-26 22:26
Die Registrierung der Gemeinschaftsmarkenicklungspraxis ?vor Ort‘ befasst. Konsens ist innerhalb dieser Diskussion, dass die Mehrebenenstruktur von Bildungssystemen ebenso wie die variierenden sozialen Kontextbedingungen von Schulen als relevante Einflussfaktoren berücksichtigt werden müssen.作者: ARY 時(shí)間: 2025-3-27 03:47 作者: 人類的發(fā)源 時(shí)間: 2025-3-27 08:48
,Kurze Zusammenfassung — Schlussfolgerungen,teuerung und Staat vollzogen wird. Der scheinbare Wandel in der Beziehung von Staat und Gesellschaft schl?gt sich auch in der Wahrnehmung von Steuerungsm?glichkeiten nieder. So glauben Braun und Giraud (Braun & Giraud 2003, S. 180) festzustellen, dass der kooperative Staat weiche und nicht-oktroyierenende Steuerungsinstrumente bevorzuge.作者: Lumbar-Stenosis 時(shí)間: 2025-3-27 09:30
Der Beitrag der Verwaltungswissenschaft zur Educational Governance-Forschung als interdisziplin?re Wrade auch die per se schon interdisziplin?r angelegte Verwaltungswissenschaft bieten (vgl. K?nig 2003; Ziekow 2003). Denn das Schulsystem und seine Steuerung sind immer auch Teil einer Landesschulverwaltung.作者: Watemelon 時(shí)間: 2025-3-27 17:34 作者: Thrombolysis 時(shí)間: 2025-3-27 21:12
Book 2015sch reflektierende und empirische Beitr?ge differenzieren das Konzept des Mehrebenensystems, indem sie M?glichkeiten und Probleme der Handlungskoordination als dynamische Prozesse in unterschiedlichen Kontexten nachvollziehbar machen..作者: Receive 時(shí)間: 2025-3-27 22:49 作者: obnoxious 時(shí)間: 2025-3-28 04:06
,Abschlie?ende Diskussion und Ausblick,n (Brüsemeister et al. 2009) nach. Die Zwischenergebnisse deuten darauf hin, dass sich die mit der Einführung von Schulinspektionen verbundenen Wirkungserwartungen auf Anst??e zur Schulentwicklung empirisch nicht nachweisen lassen.作者: Dorsal-Kyphosis 時(shí)間: 2025-3-28 09:25
https://doi.org/10.1007/978-3-8350-9232-7orientierten Steuerung allein nicht mehr hinreichend bew?ltigt werden k?nnen. Vor diesem Hintergrund erscheint es nur konsequent, die Probleml?sungskapazit?t der Einzelschule zu erweitern und ihr zugleich mehr Verantwortung einzur?umen.作者: 輕打 時(shí)間: 2025-3-28 12:48 作者: 憤憤不平 時(shí)間: 2025-3-28 15:11
Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungenjedoch, dass das Zentralabitur durchaus Rückkopplungen auf den Unterricht bewirkt (vgl. u. a. Eickelmann, Kahnert, Lorenz & Bos 2011; Hamilton, Stecher & Klein 2002; Maag Merki 2010; Nichols & Berliner 2007).作者: 沙發(fā) 時(shí)間: 2025-3-28 19:27 作者: GRIN 時(shí)間: 2025-3-29 00:22
Praxis schulischer Personalentwicklung unter den Bedingungen der Neuen Steuerungorientierten Steuerung allein nicht mehr hinreichend bew?ltigt werden k?nnen. Vor diesem Hintergrund erscheint es nur konsequent, die Probleml?sungskapazit?t der Einzelschule zu erweitern und ihr zugleich mehr Verantwortung einzur?umen.作者: Accolade 時(shí)間: 2025-3-29 05:26 作者: 報(bào)復(fù) 時(shí)間: 2025-3-29 10:08
Governance – Steuerung und Handlungskoordination bei der Transformation von Bildungssystemenzten Jahren ein Zweig der Bildungsforschung etabliert, der die Governance-Begrifflichkeit aus Politik- und anderen Sozialwissenschaften aufnimmt und für die Erforschung und Analyse der Transformationen in den Bildungssystemen nutzen will.作者: aerobic 時(shí)間: 2025-3-29 14:00
?Was nicht passt, wird passend gemacht!“icklungspraxis ?vor Ort‘ befasst. Konsens ist innerhalb dieser Diskussion, dass die Mehrebenenstruktur von Bildungssystemen ebenso wie die variierenden sozialen Kontextbedingungen von Schulen als relevante Einflussfaktoren berücksichtigt werden müssen.作者: 射手座 時(shí)間: 2025-3-29 17:25 作者: 結(jié)束 時(shí)間: 2025-3-29 21:21 作者: 建筑師 時(shí)間: 2025-3-30 02:45 作者: 枯燥 時(shí)間: 2025-3-30 04:34 作者: 模仿 時(shí)間: 2025-3-30 12:12
