標(biāo)題: Titlebook: Erwachsenenbildung in der Moderne; Diagnosen, Ans?tze, Rainer Br?del Book 1997 Springer Fachmedien Wiesbaden 1997 Bildungstheorie.Erwachse [打印本頁(yè)] 作者: Neogamist 時(shí)間: 2025-3-21 20:04
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作者: PACK 時(shí)間: 2025-3-21 22:27 作者: Isometric 時(shí)間: 2025-3-22 02:03 作者: covert 時(shí)間: 2025-3-22 04:42
Lehren und Lernen unter den Bedingungen von Unverbindlichkeit und Autorit?tsverlustit den 80er Jahren die Rede. Soziologische Gegenwartsanalysen, die Individualisierung, Pluralisierung von Lebensstilen und den Bedeutungsverlust sozialer Stützsysteme registrieren, werden zur Begründung eines darauf abgestimmten erwachsenenp?dagogischen Handelns herangezogen. H?ufig kommen auch allg作者: sphincter 時(shí)間: 2025-3-22 09:08
Zur Institutionalisierung des quart?ren Bildungsbereichs am Beispiel von Nordrhein-Westfalenrbildung in Nordrhein-Westfalen exemplarisch verfolgen. Unter Berücksichtigung einer historisch gewachsenen, pluralen Erwachsenenbildungslandschaft galt es hier seit Anfang der 70er Jahre, ?moderne“ Strukturen zu initiieren und weiterzuentwickeln, die sowohl in qualitativer als auch quantitativer Hi作者: epinephrine 時(shí)間: 2025-3-22 16:18 作者: epinephrine 時(shí)間: 2025-3-22 17:05
Von der allt?glichen Koedukation zu einer geschlechtsbewu?ten Erwachsenendidaktikkabel, die dem Lerngeschehen in der Erwachsenenbildung nicht gerecht wird. Dennoch wird hier auf diesen Begriff zurückgegriffen, um den Bezug zur schulischen Koedukationsforschung herstellen zu k?nnen. Theoretisch gehaltvoller und in der Bildungsarbeit perspektivenreicher ist es jedoch, vom gemeinsa作者: 魯莽 時(shí)間: 2025-3-22 21:16 作者: follicular-unit 時(shí)間: 2025-3-23 01:24
Modernisierungsimpulse gewerkschaftlicher Kulturarbeitgewerkschaftlichen Kulturgruppen. Auch die gewerkschaftliche Bildungsarbeit wird in diesem Zusammenhang mitunter angeführt, denn sie weist mehr als nur Berührungspunkte zur Kulturarbeit auf. Ihre Bildungsarbeit wird im Selbstverst?ndnis der Gewerkschaften jedoch mitnichten als eine Kulturleistung au作者: AWL 時(shí)間: 2025-3-23 06:04
Lernen und Bildung Erwachsener im Wertewandel der ostdeutschen Gesellschaftstransformationanderen gesellschaftlichen Ver?nderungsproze?, in dem die Menschen lebend und arbeitend t?tig sind. Diese Unterschiedlichkeit l??t sich an Begriffen festmachen, mit denen dieser Ver?nderungsproze? gekennzeichnet wird: Im Westen spricht man seit den 80er Jahren vom ?strukturellen Wandel der Gesellsch作者: 作繭自縛 時(shí)間: 2025-3-23 13:33
Erwachsenenbildung im Kontext europ?ischer Perspektivenlematisch dabei: Die europ?ische Integration wurzelt in rein wirtschaftlichen Gründen und realisiert sich als ?Top down“-Strategie — als Politik ?von oben“. Kenntnisstand, Wahlverhalten und Motivation zu europabezogener Politik sind extrem niedrig, die Notwendigkeit einer europaweiten Wagenburg ?Woh作者: HEAVY 時(shí)間: 2025-3-23 15:40 作者: 縱欲 時(shí)間: 2025-3-23 19:03
Professionalit?t in der Erwachsenenbildung — Bedingungen einer Gestaltungsoptionlenfalls unter dem Aspekt von ?Qualit?t der Weiterbildung“ diskutiert. Damit ist die Profession bei ihrem Kernthema angelangt. Es geht um die Frage, inwieweit Erwachsenenp?dagogik die Professionalit?t und damit die Qualit?t von Bildungsprozessen f?rdern kann — und umgekehrt: inwiefern Qualit?tssiche作者: 音樂(lè)戲劇 時(shí)間: 2025-3-24 01:56
Konstruktivistische (Theorie-)Ansichten der Erwachsenenbildunges Erkennens, wozu die sinnliche Wahrnehmung, das Denken, das Fühlen und auch das Lernen geh?rt. Sie vertreten eine Sicht,.Diese neurobiologische Erkenntnistheorie hat auch das sozialwissenschaftliche Denken beeinflu?t. In der Literatur- und Geschichtswissenschaft, in der Sozialarbeit und Psychother作者: 刀鋒 時(shí)間: 2025-3-24 05:40
Von einer Bildungsinstitution zur Infrastruktur subjektiver Lebensführung — teilnehmer- und aneignunberfl?chlicher Blick auf die Ver?ffentlichungen der letzten Jahre zeigt (vgl. Wittpoth 1995). Worin der Wandel besteht und in welche Richtung er weist, darüber gehen indes die Auffassungen auseinander; jeweils abh?ngig von den Bereichen der Erwachsenenbildung, auf die der Blick gerichtet wird, und v作者: 酷熱 時(shí)間: 2025-3-24 09:36 作者: 痛得哭了 時(shí)間: 2025-3-24 14:34 作者: 粉筆 時(shí)間: 2025-3-24 18:07
2524-3551 Overview: 978-3-8100-1545-7978-3-322-99937-5Series ISSN 2524-3551 Series E-ISSN 2524-356X 作者: Outmoded 時(shí)間: 2025-3-24 20:49
Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschunghttp://image.papertrans.cn/e/image/315034.jpg作者: OMIT 時(shí)間: 2025-3-25 00:02 作者: 使高興 時(shí)間: 2025-3-25 04:49 作者: Veneer 時(shí)間: 2025-3-25 10:40 作者: 背景 時(shí)間: 2025-3-25 12:07
Die Relationierung von Wirklichkeiten als Aufgabe moderner Erwachsenenbildung — wissenstheoretische so erweist sich die . unterschiedlicher Wissensformen als Problem. Die institutionalisierte Erwachsenenbildung fungiert hier als eine bedeutsame Instanz der sozial organisierten Wissensvermittlung; dabei stellt sich die Frage nach ihrem Anteil bei der — gesellschaftlich immer h?ufiger erzwungenen — ?biographischen Konstruktionsarbeit“.作者: BATE 時(shí)間: 2025-3-25 17:24
Das Fremde als Lernanla?: Interkulturelle Kompetenz und die Angst vor Identit?tsverlustden. In beiden F?llen l??t sich die dabei erfahrbare Fremdheit als Lernanla? aufgreifen: einmal als aktive Aneigung von einer in der Ferne gesuchten Fremdheit; zum anderen als rezeptive Verarbeitung einer von au?en zukommenden Fremdheit.作者: 不舒服 時(shí)間: 2025-3-25 23:00
Die Bildung ?lterer Erwachsener als kulturelle Modernisierungie in einem durchgehenden Gedankengang argumentativ entwickelt werden kann. Der Hinweis auf die blo?e Tatsache, da? es seit einem guten Vierteljahrhundert vermehrt Bildungsangebote für ?ltere Menschen gibt, reicht noch nicht aus, um von einer kulturellen Modernisierung zu sprechen.作者: opportune 時(shí)間: 2025-3-26 03:28
Topics in Current Chemistry CollectionsIn meinen folgenden Ausführungen gehe ich von vier Thesen aus:作者: CREEK 時(shí)間: 2025-3-26 07:40
Sozialstruktur und Erwachsenenbildung: Lebenslagen, Lebensstile und soziale MilieusIn meinen folgenden Ausführungen gehe ich von vier Thesen aus:作者: SENT 時(shí)間: 2025-3-26 12:03
Daniel T. Eitzman,David Ginsburg der Erwachsenenbildung dar. Die erziehungswissenschaftliche Reflexion der Bildung Erwachsener und ihrer Institutionalisierungen liefert dafür zahlreiche Belege. Bereits im Kontext zeitgen?ssischer Auseinandersetzung über das klassengesellschaftliche Problem der ?sozialen Frage“ (vgl. Schlutz 1995, 作者: 侵略 時(shí)間: 2025-3-26 13:15 作者: 精密 時(shí)間: 2025-3-26 16:48
Cytochemistry of the Nucleic Acids,den. In beiden F?llen l??t sich die dabei erfahrbare Fremdheit als Lernanla? aufgreifen: einmal als aktive Aneigung von einer in der Ferne gesuchten Fremdheit; zum anderen als rezeptive Verarbeitung einer von au?en zukommenden Fremdheit.作者: propose 時(shí)間: 2025-3-27 00:22
Conclusions and the Future of the RASFF,it den 80er Jahren die Rede. Soziologische Gegenwartsanalysen, die Individualisierung, Pluralisierung von Lebensstilen und den Bedeutungsverlust sozialer Stützsysteme registrieren, werden zur Begründung eines darauf abgestimmten erwachsenenp?dagogischen Handelns herangezogen. H?ufig kommen auch allg作者: indignant 時(shí)間: 2025-3-27 03:02 作者: arboretum 時(shí)間: 2025-3-27 07:52 作者: crease 時(shí)間: 2025-3-27 11:00 作者: 破譯密碼 時(shí)間: 2025-3-27 14:14 作者: 法官 時(shí)間: 2025-3-27 20:19 作者: chalice 時(shí)間: 2025-3-28 01:05
https://doi.org/10.1007/978-3-642-82253-7anderen gesellschaftlichen Ver?nderungsproze?, in dem die Menschen lebend und arbeitend t?tig sind. Diese Unterschiedlichkeit l??t sich an Begriffen festmachen, mit denen dieser Ver?nderungsproze? gekennzeichnet wird: Im Westen spricht man seit den 80er Jahren vom ?strukturellen Wandel der Gesellsch作者: 弓箭 時(shí)間: 2025-3-28 04:07
https://doi.org/10.1007/978-3-662-26542-0lematisch dabei: Die europ?ische Integration wurzelt in rein wirtschaftlichen Gründen und realisiert sich als ?Top down“-Strategie — als Politik ?von oben“. Kenntnisstand, Wahlverhalten und Motivation zu europabezogener Politik sind extrem niedrig, die Notwendigkeit einer europaweiten Wagenburg ?Woh作者: allergy 時(shí)間: 2025-3-28 07:19
N. F. Elansky,G. I. Kuznetsov,O. A. Tarasova und sozialwissenschaftlicher, ja sogar naturwissenschaftlicher Disziplinen. Geschichte — als Erkenntnis vergangener Ereignisse, vorausgegangener Prozesse — bedeutet einen Erkenntnisgewinn allemal, der sich im einzelnen nicht weiter begründen mu?. Werden aus der Geschichte allerdings Erkenntnisse un作者: cylinder 時(shí)間: 2025-3-28 11:53
Organic Molecules in Interstellar Space,lenfalls unter dem Aspekt von ?Qualit?t der Weiterbildung“ diskutiert. Damit ist die Profession bei ihrem Kernthema angelangt. Es geht um die Frage, inwieweit Erwachsenenp?dagogik die Professionalit?t und damit die Qualit?t von Bildungsprozessen f?rdern kann — und umgekehrt: inwiefern Qualit?tssiche作者: instill 時(shí)間: 2025-3-28 15:55
https://doi.org/10.1007/978-3-030-69614-6es Erkennens, wozu die sinnliche Wahrnehmung, das Denken, das Fühlen und auch das Lernen geh?rt. Sie vertreten eine Sicht,.Diese neurobiologische Erkenntnistheorie hat auch das sozialwissenschaftliche Denken beeinflu?t. In der Literatur- und Geschichtswissenschaft, in der Sozialarbeit und Psychother作者: BACLE 時(shí)間: 2025-3-28 19:33
https://doi.org/10.1007/978-1-4684-7511-1berfl?chlicher Blick auf die Ver?ffentlichungen der letzten Jahre zeigt (vgl. Wittpoth 1995). Worin der Wandel besteht und in welche Richtung er weist, darüber gehen indes die Auffassungen auseinander; jeweils abh?ngig von den Bereichen der Erwachsenenbildung, auf die der Blick gerichtet wird, und v作者: Apoptosis 時(shí)間: 2025-3-29 02:41 作者: 誹謗 時(shí)間: 2025-3-29 03:08
Von der allt?glichen Koedukation zu einer geschlechtsbewu?ten Erwachsenendidaktiklischen Koedukationsforschung herstellen zu k?nnen. Theoretisch gehaltvoller und in der Bildungsarbeit perspektivenreicher ist es jedoch, vom gemeinsamen Lernen von Frauen und M?nnern bzw. vom Geschlechterverh?ltnis in der Erwachsenenbildung zu sprechen.作者: jarring 時(shí)間: 2025-3-29 08:19
Lernen und Bildung Erwachsener im Wertewandel der ostdeutschen Gesellschaftstransformationestmachen, mit denen dieser Ver?nderungsproze? gekennzeichnet wird: Im Westen spricht man seit den 80er Jahren vom ?strukturellen Wandel der Gesellschaft“. Im Osten ist seit dem Beitritt der 2. DDR zur Bundesrepublik Deutschland die Rede vom ?Transformationsproze? vom Plan zum Markt“. Was ist mit den Begriffen jeweils gemeint?作者: obligation 時(shí)間: 2025-3-29 12:27 作者: 加強(qiáng)防衛(wèi) 時(shí)間: 2025-3-29 16:56 作者: 美麗的寫(xiě) 時(shí)間: 2025-3-29 20:18 作者: 文藝 時(shí)間: 2025-3-30 03:41
Organic Molecules in Interstellar Space,rung notwendig Professionalit?t impliziert. Wissen wir genügend über Vermittlungsprozesse und Aneignungsformen von Wissen oder über die Planung organisierten Lernens? Aus dieser Perspektive stehen wir erst am Beginn der Qualit?tsdebatte.作者: 安心地散步 時(shí)間: 2025-3-30 04:33 作者: 強(qiáng)化 時(shí)間: 2025-3-30 10:49
Strukturwandel staatlicher Weiterbildungsfinanzierungfrager von Weiterbildung auf. Hier erfolgt Bildungsfinanzierung aus einem politischen Eigeninteresse, um staatliches Handeln durch das Medium p?dagogischer Kommunikation problemangemessen realisieren zu k?nnen (vgl. M?nch 1991, S. 24). Damit bildet sich ein doppelt gelagertes System der Weiterbildungsfinanzierung auf Landesebene heraus.作者: 揭穿真相 時(shí)間: 2025-3-30 15:48
Erwachsenenbildung im Kontext europ?ischer Perspektivenlstandsgesellschaft“ ist keinesfalls Allgemeingut im Bewu?tsein der Menschen. Im Gegenteil: Es gibt zahlreiche ?ngste bezogen auf Europa — auf eine vierte Ebene der Politik neben Kommunal-, Landes- und Bundespolitik. Sie erscheint noch unübersichtlicher, noch ferner, noch abstrakter als die Landes- und die Bundespolitik.作者: 幻影 時(shí)間: 2025-3-30 17:05
Geschichte der Erwachsenenbildung im Kontext gesellschaftlicher Modernisierungd sogar Handlungsanweisungen für die Gegenwart abgeleitet, dann hat eine solche philosophische und praktische Sichtweise von Geschichte sich ihrer wissenschaftstheoretischen und methodologischen Grundlagen zu vergewissern.作者: 胖人手藝好 時(shí)間: 2025-3-30 20:55
Professionalit?t in der Erwachsenenbildung — Bedingungen einer Gestaltungsoptionrung notwendig Professionalit?t impliziert. Wissen wir genügend über Vermittlungsprozesse und Aneignungsformen von Wissen oder über die Planung organisierten Lernens? Aus dieser Perspektive stehen wir erst am Beginn der Qualit?tsdebatte.作者: fastness 時(shí)間: 2025-3-31 03:12
Konstruktivistische (Theorie-)Ansichten der Erwachsenenbildungapie h?ufen sich die Verweise auf den Konstruktivismus. In der Erwachsenenbildung haben Tietgens (1981) und Sch?ffter (1985) zwar schon in den 80er Jahren auf konstruktivistische Sichtweisen hingewiesen, aber erst in jüngster Zeit scheint das Interesse an diesem Ansatz zuzunehmen (Arnold 1994).作者: 柔美流暢 時(shí)間: 2025-3-31 05:25
Conclusions and the Future of the RASFF,n der Erwachsenenbildung als einer Instanz der nicht-autorit?ren Orientierungshilfe geradezu zu bedürfen, die sensibel zwischen der zunehmenden Verfügbarkeit eines in seiner Autorit?t in Frage gestellten wissenschaftlichen Wissens einerseits und der Lebenswelt und dem biographischen Hintergrund der Teilnehmenden andererseits vermittelt.作者: 花束 時(shí)間: 2025-3-31 09:42
Chemistry and Hygiene of Food Additives Entwicklungsphasen erkennbar werden. Es erscheint deshalb lohnenswert, sich der Modernisierungserfahrungen zu vergewissern und damit für zukünftige Modernisierungen im quart?ren Bildungsbereich zu sensibilisieren.作者: Handedness 時(shí)間: 2025-3-31 16:47 作者: 出沒(méi) 時(shí)間: 2025-3-31 17:35 作者: EWE 時(shí)間: 2025-4-1 00:06
Murray S. Daw,Michael I. Baskeslischen Koedukationsforschung herstellen zu k?nnen. Theoretisch gehaltvoller und in der Bildungsarbeit perspektivenreicher ist es jedoch, vom gemeinsamen Lernen von Frauen und M?nnern bzw. vom Geschlechterverh?ltnis in der Erwachsenenbildung zu sprechen.
