標(biāo)題: Titlebook: Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 1; Perspektiven auf (di Jürgen Roth,Michael Baum,Thomas Trefzger Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2023 Der/die Herausgeber [打印本頁] 作者: Flexible 時(shí)間: 2025-3-21 16:48
書目名稱Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 1影響因子(影響力)
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書目名稱Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 1網(wǎng)絡(luò)公開度
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書目名稱Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 1被引頻次
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書目名稱Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 1年度引用
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書目名稱Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 1讀者反饋
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作者: 厭惡 時(shí)間: 2025-3-22 00:18
Feedbackorientierte Lernumgebungen zur Gestaltung offener Aufgabenstellungen mit Machine Learning, “ Aufgabenstellungen designt werden kann. Der Hauptteil dieses Artikels zeigt dies an Praxisbeispielen. Für die Mathematikdidaktik sollen Bereiche ausgelotet werden, um vielf?ltige neue digital gestützte Feedbackans?tze zu entwickeln.作者: Irascible 時(shí)間: 2025-3-22 01:34
digitalen Technologien.Zeigt zukunftsweisende Ans?tze zur L.Dieser Open-Access-Sammelband stellt Perspektiven auf digitalen MINT-Unterricht und die Lehrkr?ftebildung der Zukunft dar. Auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse beantwortet er aktuelle Fragestellungen, etwa: Welche Kompetenzen und w作者: 戲服 時(shí)間: 2025-3-22 08:07
Leslie Miller-Robbie,Anu Ramaswamien Ergebnisse ausgew?hlter Begleitforschung zu M?glichkeiten und Grenzen vorgestellt. Damit werden exemplarisch zwei Handlungsfelder der Implementierung eines im Zuge der Digitalisierung zentralen Konstrukts, dem . in der Grundschule fachbezogen in den Blick genommen.作者: manifestation 時(shí)間: 2025-3-22 10:33 作者: theta-waves 時(shí)間: 2025-3-22 16:54
Entwicklung von Lernumgebungen zum Computational Thinking im Mathematikunterricht und ihr Einsatz ien Ergebnisse ausgew?hlter Begleitforschung zu M?glichkeiten und Grenzen vorgestellt. Damit werden exemplarisch zwei Handlungsfelder der Implementierung eines im Zuge der Digitalisierung zentralen Konstrukts, dem . in der Grundschule fachbezogen in den Blick genommen.作者: theta-waves 時(shí)間: 2025-3-22 18:53 作者: 高深莫測 時(shí)間: 2025-3-22 22:50
Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2023rschungsergebnisse beantwortet er aktuelle Fragestellungen, etwa: Welche Kompetenzen und welche Lerninhalte werden für die Herausforderungen von morgen ben?tigt und welchen Beitrag k?nnen die MINT-F?cher dazu leisten? Inwiefern kann die Digitalisierung bei einem Lernen für die Zukunft unterstützen b作者: essential-fats 時(shí)間: 2025-3-23 04:58 作者: HEDGE 時(shí)間: 2025-3-23 06:05 作者: aesthetic 時(shí)間: 2025-3-23 12:02
Ching Sian Sia,Jessica Ann Diehlterricht entwickeln. Sicher ist jedoch, dass digitale Technologien die Zukunft des Unterrichts mitbestimmen. Ein von Politik und Wissenschaft initiiertes Modell zur Beschreibung der notwendigen Kompetenzen stellt der Europ?ische Referenzrahmen für die digitale Kompetenz von Lehrenden (DigCompEdu) da作者: Badger 時(shí)間: 2025-3-23 14:37
Leslie Miller-Robbie,Anu Ramaswamig des fachunabh?ngigen Konzepts des . auf der Unterrichts- sowie der Fortbildungsebene im Fach Mathematik befassen. Auf Ebene des Unterrichts wird das F?rderpotenzial einer Lernumgebung mit einem Lernroboter untersucht. Auf Ebene der Fortbildung wird das Design theoriebasiert hergeleitet und es werd作者: Cholagogue 時(shí)間: 2025-3-23 22:04 作者: 原諒 時(shí)間: 2025-3-24 00:52 作者: PAD416 時(shí)間: 2025-3-24 03:34
Lecture Notes in Computer Scienceitrag befasst sich mit der Frage danach, ob die F?rderung digitaler Kompetenzen im Lehramtsstudium an deutschen Universit?ten stattfindet und wie eine solche F?rderung aussehen kann. Dafür wurde eine Dokumentenanalyse durchgeführt und anschlie?end ein Seminar zur F?rderung der berufsbezogenen digita作者: 歹徒 時(shí)間: 2025-3-24 08:08 作者: 反復(fù)無常 時(shí)間: 2025-3-24 14:09
Joseph K. Anim,Livio Robaldo,Adam Wynerntifikation von Lernhürden. Durch die Identifikation von Lernhürden er?ffnet diese Methodik eine neuartige M?glichkeit zur Analyse und Verbesserung von Lernprozessen. In diesem Beitrag werden erste Ergebnisse einer Eyetracking-Studie zur Interpretation von linearen Funktionen vorgestellt, welche wes作者: conjunctivitis 時(shí)間: 2025-3-24 17:30 作者: 松軟 時(shí)間: 2025-3-24 20:19
Yukiko Nakano,Ken Satoh,Daisuke BekkiAufgabenstellungen mit Machine Learning (ML), Augmented Reality und 3D-Druck. Vom Begriff ?Feedback“ ausgehend werden Aspekte des computerbasierten Feedbacks dargestellt. Dabei wird die in der Hochschulmathematik sehr beliebte Software STACK als ein aktuelles Beispiel für vielf?ltige Feedbackm?glich作者: Osmosis 時(shí)間: 2025-3-25 00:14 作者: PATRI 時(shí)間: 2025-3-25 05:57
978-3-662-66130-7Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en) 2023作者: Middle-Ear 時(shí)間: 2025-3-25 10:42 作者: 貪婪性 時(shí)間: 2025-3-25 14:24
http://image.papertrans.cn/d/image/276846.jpg作者: 顯赫的人 時(shí)間: 2025-3-25 18:40 作者: MOAN 時(shí)間: 2025-3-25 23:59 作者: Cryptic 時(shí)間: 2025-3-26 03:53 作者: 起皺紋 時(shí)間: 2025-3-26 07:34 作者: Nonporous 時(shí)間: 2025-3-26 08:35
Ching Sian Sia,Jessica Ann Diehligen, dass Lehrkr?fte insbesondere Innovationen im Bereich der Organisation von Schule und der Gestaltung des Unterrichts identifizieren. Die so identifizierten Themen lassen sich drei der insgesamt sechs DigCompEdu-Kompetenzbereiche zuordnen. Eine Konkretisierung des Einsatzes digitaler Technologie作者: 苦笑 時(shí)間: 2025-3-26 14:45
Leslie Miller-Robbie,Anu Ramaswami) werden die Effekte subjektiver Kontroll- und Werteinsch?tzung auf das Erleben von Freude beim Einsatz digitaler Technologien untersucht und aufbauend auf der Theorie von Bandura (1997) wird der Zusammenhang dieser drei Faktoren mit der Selbstwirksamkeitserwartung in den Blick genommen. Die Ergebni作者: Offbeat 時(shí)間: 2025-3-26 18:02 作者: MAUVE 時(shí)間: 2025-3-26 21:16
Lecture Notes in Computer Sciencepetenz konnten, auch aufgrund der kleinen Stichprobengr??e, nicht festgestellt werden. Die Aussagen zur Wirksamkeit sind ebenfalls nur eingeschr?nkt zu betrachten, da unter den Teilnehmenden keine Anf?ngerinnen und Anf?nger waren. Hier gilt es, weitere Untersuchungen anzustellen.作者: 變量 時(shí)間: 2025-3-27 01:43 作者: sacrum 時(shí)間: 2025-3-27 09:08
Belief Re-Revision in Chivalry Casechtlich ihrer Schwierigkeit auf diese Weise gut klassifizierbar und k?nnen so für die automatisierte Itemkonstruktion genutzt werden. Praktisch erlauben solche adaptiven Testverfahren in kurzer Zeit die Diagnose von Fehlvorstellungen, die eine gro?e Hürde in der Programmierausbildung darstellen. Auf作者: 財(cái)產(chǎn) 時(shí)間: 2025-3-27 12:02 作者: landfill 時(shí)間: 2025-3-27 15:15 作者: 協(xié)奏曲 時(shí)間: 2025-3-27 21:04
Die Zukunft des MINT-Unterrichts aus der Perspektive der Schulpraxis,igen, dass Lehrkr?fte insbesondere Innovationen im Bereich der Organisation von Schule und der Gestaltung des Unterrichts identifizieren. Die so identifizierten Themen lassen sich drei der insgesamt sechs DigCompEdu-Kompetenzbereiche zuordnen. Eine Konkretisierung des Einsatzes digitaler Technologie作者: 說明 時(shí)間: 2025-3-28 00:24 作者: cumber 時(shí)間: 2025-3-28 02:10
Untersuchung von Usability und Design von Online-Lernplattformen am Beispiel des Video-Analysetoolsehrheit der Nutzerinnen und Nutzer mit einer geeigneten Bildschirmaufl?sung gearbeitet und die neu hinzugefügten Funktionalit?ten (z.?B. Skalierbarkeit und Verschiebbarkeit von Fenstern und Menüs) auch genutzt haben. Im Zuge der Auswertung der Freitextantworten konnten weitere Usability-Probleme und作者: narcotic 時(shí)間: 2025-3-28 10:02
Ein Beispielansatz zur Vermittlung von digitaler Kompetenz im MINT-Lehramtsstudium,petenz konnten, auch aufgrund der kleinen Stichprobengr??e, nicht festgestellt werden. Die Aussagen zur Wirksamkeit sind ebenfalls nur eingeschr?nkt zu betrachten, da unter den Teilnehmenden keine Anf?ngerinnen und Anf?nger waren. Hier gilt es, weitere Untersuchungen anzustellen.作者: 評論性 時(shí)間: 2025-3-28 12:07 作者: sleep-spindles 時(shí)間: 2025-3-28 16:28
Erste Schritte zur automatisierten Generation von Items in einem webbasierten Tracingsystem,chtlich ihrer Schwierigkeit auf diese Weise gut klassifizierbar und k?nnen so für die automatisierte Itemkonstruktion genutzt werden. Praktisch erlauben solche adaptiven Testverfahren in kurzer Zeit die Diagnose von Fehlvorstellungen, die eine gro?e Hürde in der Programmierausbildung darstellen. Auf作者: 壁畫 時(shí)間: 2025-3-28 22:38 作者: cogent 時(shí)間: 2025-3-29 01:09
,Die Zukunft des MINT-Lernens – Herausforderungen und L?sungsans?tze,ung des mathematischen, naturwissenschaftlichen und informatischen Unterrichts im Zeitalter der fortschreitenden Digitalisierung beleuchtet und wichtige Begriffe definiert. Er gibt einen Einblick in Facetten der 21st Century Skills, die für ein Leben in einer zunehmend digitalisierten Gesellschaft a作者: 鉆孔 時(shí)間: 2025-3-29 04:59 作者: 表否定 時(shí)間: 2025-3-29 07:17
Die Zukunft des MINT-Unterrichts aus der Perspektive der Schulpraxis,terricht entwickeln. Sicher ist jedoch, dass digitale Technologien die Zukunft des Unterrichts mitbestimmen. Ein von Politik und Wissenschaft initiiertes Modell zur Beschreibung der notwendigen Kompetenzen stellt der Europ?ische Referenzrahmen für die digitale Kompetenz von Lehrenden (DigCompEdu) da作者: Affirm 時(shí)間: 2025-3-29 15:09 作者: Campaign 時(shí)間: 2025-3-29 15:38
Eine Untersuchung der Selbstwirksamkeitserwartung von Lehramtsstudierenden bezogen auf den Einsatz nheit an Bedeutung gewonnen hat (Dede, 2010; Voogt & Roblin, 2012). Zugleich berichten viele Lehrkr?fte in Deutschland, dass sie sich unzureichend auf die Erfüllung dieser Anforderung vorbereitet sehen (Autorengruppe Bildungsberichterstattung, 2020). Insbesondere im internationalen Vergleich zeigt s
