書目名稱Didaktik der Informatik網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名
書目名稱Didaktik der Informatik被引頻次
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書目名稱Didaktik der Informatik年度引用
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書目名稱Didaktik der Informatik讀者反饋
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作者: chondromalacia 時(shí)間: 2025-3-21 22:14 作者: insincerity 時(shí)間: 2025-3-22 00:55
,Grundmodell für Ziele, Inhalte und Lehrmethoden,htbar. Der immer noch weit verbreitete Frontalunterricht, h?ufig verknüpft mit langen Lehrermonologen, entspricht der hier empfohlenen Vorgehensweise nicht. Untersch?tzt wird meist, dass mehr Schüleraktivit?t einen deutlich h?heren Vorbereitungsaufwand des Lehrers voraussetzt. Was so leicht aussieht作者: 金絲雀 時(shí)間: 2025-3-22 05:00 作者: 寵愛(ài) 時(shí)間: 2025-3-22 10:53
Objektorientierte Denkweisen,Ziele der informatischen Bildung nicht erreicht, ?z.B. ist das Konzept der Modularisierung viel grundlegender als das Konzept der Objektorientierung“ (B?sz?rmenyi, 2001, S. 15). Auch das Variablenkonzept der Informatik wird in der Literatur zum OOM stark untersch?tzt. Darin liegt eine Ursache für Le作者: Alienated 時(shí)間: 2025-3-22 14:27 作者: Alienated 時(shí)間: 2025-3-22 18:23 作者: 四牛在彎曲 時(shí)間: 2025-3-22 22:24 作者: multiply 時(shí)間: 2025-3-23 05:19
Didaktik der Informatik,t, eine Charakterisierung des Wesens dieser Wissenschaft und Gemeinsamkeiten und Abgrenzungen zu anderen Wissenschaften zu finden. Etablierte Wissenschaften haben es da leichter, sei es, dass sie es aufgegeben haben, sich zu definieren, oder sei es, dass ihre Struktur und ihre Inhalte allgemein beka作者: chronicle 時(shí)間: 2025-3-23 05:53
,Grundmodell für Ziele, Inhalte und Lehrmethoden,h wird ein Lernprozess angestrebt, der vom aktiven Schüler ausgeht, der sich Informatik handlungsorientiert, problemorientiert, anwendungsorientiert und ganzheitlich aneignet und dabei vom Lehrer begleitet wird. Das erfordert Transparenz und Begründung des Lehr-Lern-Konzepts für den Schüler über ein作者: conscribe 時(shí)間: 2025-3-23 11:49
,Probleml?sen im Informatikunterricht,en von sehr speziellen, mechanischen Vorgehensweisen mit gro?em Zeitaufwand erlernt. Diese F?higkeiten sind dann im Alltag nicht auf kompliziertere Aufgaben übertragbar. Es fehlt im Kanon der traditionellen Unterrichtsf?cher eine M?glichkeit, sich mit prinzipiellen Vorgehensweisen beim Probleml?sen 作者: Temporal-Lobe 時(shí)間: 2025-3-23 14:07
Kompetenzentwicklung,F?higkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu l?sen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und F?higkeiten, um die Probleml?sungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu k?nnen“ (Weinert, 2001, S. 27) Der Begriff 作者: vector 時(shí)間: 2025-3-23 20:13
Informatisches Modellieren und Konstruieren,n Sinne als Wissenschaft von der Herstellung ausführbarer Modelle ansehen kann. In diesem Kapitel analysieren wir den Modellbildungsprozess genauer und gehen in den weiteren Abschnitten auf formale Methoden zur Pr?zisierung ein. In Kapitel?11 werden weitere zentrale informatische Modelle besprochen.作者: Exonerate 時(shí)間: 2025-3-24 01:53
Objektorientierte Denkweisen,das nicht. In (Appelrath et al., 2002, S. 105 ff.) wird für das ?Programmieren im Kleinen“ die prozedurale Zerlegung empfohlen und für das ?Programmieren im Gro?en“ (die Softwareentwicklung) die Objektorientierung. Die Entscheidung für oder gegen die Objektorientierung hat also etwas mit dem Stellen作者: deface 時(shí)間: 2025-3-24 04:13
,Unterrichtshilfen für den Informatikunterricht,Das Modell zur übertragung von Information besteht dann aus Sender, Codierung, Kanal, Decodierung und Empf?nger (Claus/Schwill, 2006, S. 344). Zunehmend setzen sich in der deutschsprachigen Fachliteratur die Begriffe Mensch-Maschine-Interaktion bzw. Mensch-Computer-Interaktion und Datenaustausch dur作者: Neolithic 時(shí)間: 2025-3-24 08:44
Informatiksysteme,Neue Medien“. Es geht nicht um das Inbetriebnehmen von Ger?ten wie Fernseher oder das Programmieren von Ger?ten wie DVD-Player oder das Steuern von Maschinen wie Autos. Es geht um die Organisation der eigenen geistigen T?tigkeit, die Schüler erlernen müssen.作者: Density 時(shí)間: 2025-3-24 11:07
Strukturen untersuchen und Strukturieren,formatik ohne gesicherte Vorkenntnisse. Sie differenzieren ihre Lehrpl?ne deshalb nicht. Absolventen ohne Informatikgrundkurs und solche mit Leistungskurs, einschlie?lich Informatikabitur, erfahren die gleiche Ausbildung. Diese Wiederholungszeiten schaden den Schülern und Studierenden im internation作者: Allege 時(shí)間: 2025-3-24 18:46 作者: 乞討 時(shí)間: 2025-3-24 21:47
Kompetenzentwicklung mit Informatiksystemen, zu Wirkprinzipien von Informatiksystemen hat das unterrichtliche Geschehen erst punktuell erreicht. Oft investieren Schüler viel Zeit in die Entwicklung kleiner Programme. Der Erkundung und Analyse von Informatiksystemen wird kaum Lernzeit einger?umt. Für Kompetenzentwicklung mit Informatiksystemen作者: PHON 時(shí)間: 2025-3-25 00:21 作者: Palatial 時(shí)間: 2025-3-25 06:50
Setting Up an Integrative Medicine Teamen (vereinfacht Computern) zeigt neue Wechselbeziehungen, die man mit dem Begriff . davon unterscheiden m?chte. In der englischen Literatur werden diese Begriffe h?ufig synonym verwendet. Informatiklehrer sollten diese Sprachprobleme im Unterricht thematisieren.作者: BIDE 時(shí)間: 2025-3-25 09:23 作者: 莊嚴(yán) 時(shí)間: 2025-3-25 12:05 作者: 死貓他燒焦 時(shí)間: 2025-3-25 17:34
Kompetenzentwicklung mit Informatiksystemen,zte Fundamentale Ideen der Informatik und Strukturmodelle von Informatiksystemen als Unterrichtsinhalte. Genutzt werden ausgew?hlte Entwurfsmuster als Strukturmodelle, die Fundamentale Ideen vernetzten.作者: 來(lái)就得意 時(shí)間: 2025-3-25 23:26
Kompetenzentwicklung, F?higkeiten, um die Probleml?sungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu k?nnen“ (Weinert, 2001, S. 27) Der Begriff Kompetenz wird noch untersetzt mit sieben Facetten.作者: cleaver 時(shí)間: 2025-3-26 01:11 作者: persistence 時(shí)間: 2025-3-26 04:22
https://doi.org/10.1007/978-3-030-21611-5alen Wettbewerb um zügige Abschlüsse. Abhilfe kann ein Gesamtkonzept bringen, das die Bildungsziele für die Sekundarstufen I und II verbindlich festlegt. Genau das leistet die GI-Empfehlung zum Gesamtkonzept von 2000.作者: 灰心喪氣 時(shí)間: 2025-3-26 10:36 作者: 散開(kāi) 時(shí)間: 2025-3-26 13:23
Strukturen untersuchen und Strukturieren,alen Wettbewerb um zügige Abschlüsse. Abhilfe kann ein Gesamtkonzept bringen, das die Bildungsziele für die Sekundarstufen I und II verbindlich festlegt. Genau das leistet die GI-Empfehlung zum Gesamtkonzept von 2000.作者: 發(fā)炎 時(shí)間: 2025-3-26 18:37
,Kreativit?t im Informatikunterricht, der kreativen Wissenschaft Informatik gerecht und erm?glicht das Erreichen der h?chsten Stufe in der Lernzieltaxonomie (nach Anderson/Krathwohl, 2001). Nicht zuletzt h?ngt Erfolg heutzutage nicht nur davon ab, was oder wie viel jemand wei?, sondern vor allem davon, ob er in der Lage ist, kreativ zu denken und zu handeln.作者: mighty 時(shí)間: 2025-3-27 00:06
Textbook 2011Latest editionmitteln k?nnen. Dieses Buch hilft Ihnen dabei. Es bietet eine ausgewogene und praxisorientierte Gesamtdarstellung der Didaktik der Informatik. .Nach der Kl?rung von Grundbegriffen der Informatik und ihrer Didaktik stellen die Autoren das verwendete Grundmodell für Ziele, Inhalte und Lehrmethoden und作者: 沙文主義 時(shí)間: 2025-3-27 02:31 作者: duplicate 時(shí)間: 2025-3-27 07:48
Integrative Management- und Logistikkonzepte F?higkeiten, um die Probleml?sungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu k?nnen“ (Weinert, 2001, S. 27) Der Begriff Kompetenz wird noch untersetzt mit sieben Facetten.作者: regale 時(shí)間: 2025-3-27 11:35 作者: 商店街 時(shí)間: 2025-3-27 14:32 作者: Gerontology 時(shí)間: 2025-3-27 18:08 作者: AVOID 時(shí)間: 2025-3-27 22:16 作者: 使人煩燥 時(shí)間: 2025-3-28 05:47 作者: 成份 時(shí)間: 2025-3-28 07:02
Integrative Management- und LogistikkonzepteTrotz einer nun mehr als 50-j?hrigen Entwicklungsgeschichte besitzt die Informatik noch immer eine erstaunliche Dynamik.作者: tympanometry 時(shí)間: 2025-3-28 11:11
A Sample Guide to Treatment for PatientsW?hrend Programmiersprachen das wichtigste Hilfsmittel der Informatik zur Bildung . Modelle darstellen, sind Graphen das zentrale Hilfsmittel zur Bildung . Modelle.作者: 一罵死割除 時(shí)間: 2025-3-28 14:42 作者: 警告 時(shí)間: 2025-3-28 22:09 作者: Intractable 時(shí)間: 2025-3-28 23:57 作者: SLAY 時(shí)間: 2025-3-29 03:20 作者: 防止 時(shí)間: 2025-3-29 09:50
Anfangsunterricht,In jedem Fach ist Anfangsunterricht reizvoll und anspruchsvoll zugleich, sowohl auf der Lehrer- wie auf der Schülerseite. Auf beiden Seiten existiert eine Erwartungshaltung bezogen auf das Fach und das ?neue Gesicht“, die Schüler sind noch ungepr?gt, unvoreingenommen und ?unverbraucht“.作者: 團(tuán)結(jié) 時(shí)間: 2025-3-29 15:26 作者: Osteons 時(shí)間: 2025-3-29 16:17
Andrea T. Da Poian,Miguel A. R. B. Castanhot, eine Charakterisierung des Wesens dieser Wissenschaft und Gemeinsamkeiten und Abgrenzungen zu anderen Wissenschaften zu finden. Etablierte Wissenschaften haben es da leichter, sei es, dass sie es aufgegeben haben, sich zu definieren, oder sei es, dass ihre Struktur und ihre Inhalte allgemein bekannt sind.作者: NEEDY 時(shí)間: 2025-3-29 20:47
A Sample Guide to Treatment for PatientsNeue Medien“. Es geht nicht um das Inbetriebnehmen von Ger?ten wie Fernseher oder das Programmieren von Ger?ten wie DVD-Player oder das Steuern von Maschinen wie Autos. Es geht um die Organisation der eigenen geistigen T?tigkeit, die Schüler erlernen müssen.作者: Longitude 時(shí)間: 2025-3-30 02:12 作者: pacifist 時(shí)間: 2025-3-30 04:15
Andrea T. Da Poian,Miguel A. R. B. Castanhot, eine Charakterisierung des Wesens dieser Wissenschaft und Gemeinsamkeiten und Abgrenzungen zu anderen Wissenschaften zu finden. Etablierte Wissenschaften haben es da leichter, sei es, dass sie es aufgegeben haben, sich zu definieren, oder sei es, dass ihre Struktur und ihre Inhalte allgemein beka作者: forager 時(shí)間: 2025-3-30 11:31 作者: 設(shè)想 時(shí)間: 2025-3-30 14:15
Integrative Management- und Logistikkonzepteen von sehr speziellen, mechanischen Vorgehensweisen mit gro?em Zeitaufwand erlernt. Diese F?higkeiten sind dann im Alltag nicht auf kompliziertere Aufgaben übertragbar. Es fehlt im Kanon der traditionellen Unterrichtsf?cher eine M?glichkeit, sich mit prinzipiellen Vorgehensweisen beim Probleml?sen 作者: 進(jìn)入 時(shí)間: 2025-3-30 17:58 作者: 會(huì)犯錯(cuò)誤 時(shí)間: 2025-3-30 23:25 作者: –DOX 時(shí)間: 2025-3-31 03:58
Integrative Management- und Logistikkonzeptedas nicht. In (Appelrath et al., 2002, S. 105 ff.) wird für das ?Programmieren im Kleinen“ die prozedurale Zerlegung empfohlen und für das ?Programmieren im Gro?en“ (die Softwareentwicklung) die Objektorientierung. Die Entscheidung für oder gegen die Objektorientierung hat also etwas mit dem Stellen作者: maculated 時(shí)間: 2025-3-31 05:19 作者: 交響樂(lè) 時(shí)間: 2025-3-31 12:20 作者: laxative 時(shí)間: 2025-3-31 14:37
https://doi.org/10.1007/978-3-030-21611-5formatik ohne gesicherte Vorkenntnisse. Sie differenzieren ihre Lehrpl?ne deshalb nicht. Absolventen ohne Informatikgrundkurs und solche mit Leistungskurs, einschlie?lich Informatikabitur, erfahren die gleiche Ausbildung. Diese Wiederholungszeiten schaden den Schülern und Studierenden im internation
