標(biāo)題: Titlebook: Chancengleichheit und Hochschule; Strukturen für Studi Susanne Peschke Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer [打印本頁(yè)] 作者: Orthosis 時(shí)間: 2025-3-21 18:03
書(shū)目名稱(chēng)Chancengleichheit und Hochschule影響因子(影響力)
書(shū)目名稱(chēng)Chancengleichheit und Hochschule影響因子(影響力)學(xué)科排名
書(shū)目名稱(chēng)Chancengleichheit und Hochschule網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度
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書(shū)目名稱(chēng)Chancengleichheit und Hochschule年度引用
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書(shū)目名稱(chēng)Chancengleichheit und Hochschule讀者反饋
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作者: 吸氣 時(shí)間: 2025-3-21 22:47 作者: 我說(shuō)不重要 時(shí)間: 2025-3-22 02:19
Schlussfolgerungen,tet werden. Dafür werden die Ergebnisse der L?nderanalyse, der Analyse der Internetauftritte, der Frageb?gen und der Interviews miteinander in Bezug gesetzt. Die Forschungsfragen 4 und 5 werden auf Basis der Forschungsfragen 1 bis 3 beantwortet.作者: Confidential 時(shí)間: 2025-3-22 05:26 作者: 浮夸 時(shí)間: 2025-3-22 11:09 作者: 具體 時(shí)間: 2025-3-22 16:41
https://doi.org/10.1007/978-3-663-02823-9tet werden. Dafür werden die Ergebnisse der L?nderanalyse, der Analyse der Internetauftritte, der Frageb?gen und der Interviews miteinander in Bezug gesetzt. Die Forschungsfragen 4 und 5 werden auf Basis der Forschungsfragen 1 bis 3 beantwortet.作者: 具體 時(shí)間: 2025-3-22 21:07 作者: ULCER 時(shí)間: 2025-3-22 22:07
Schlussfolgerungen,tet werden. Dafür werden die Ergebnisse der L?nderanalyse, der Analyse der Internetauftritte, der Frageb?gen und der Interviews miteinander in Bezug gesetzt. Die Forschungsfragen 4 und 5 werden auf Basis der Forschungsfragen 1 bis 3 beantwortet.作者: 不整齊 時(shí)間: 2025-3-23 02:17
Physik der HalbleiterbauelementeDie Arbeit befasst sich mit den beiden Themen Hochschulbildung und Behinderung. Als zentrales Dokument wird die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) angesehen, die als international gültiges Gesetz komplexe Anforderungen an die Bildungssysteme stellt sowie den Rechtsanspruch von Personen mit Behinderung spezifiziert und st?rkt.作者: 有害 時(shí)間: 2025-3-23 07:08
Physik der Sonnen- und HimmelsstrahlungDer Vergleich der Situation Studierender mit Behinderung in verschiedenen L?ndern ist ?u?erst schwierig (Riddell 2012, vgl. S. 56 und Crosier et al. 2011, vgl. S. 19).作者: 招致 時(shí)間: 2025-3-23 11:40 作者: 使出神 時(shí)間: 2025-3-23 15:05
,Analyse der Rolle der Hochschulbildung und der Strukturen für Studierende mit Behinderung,Der Vergleich der Situation Studierender mit Behinderung in verschiedenen L?ndern ist ?u?erst schwierig (Riddell 2012, vgl. S. 56 und Crosier et al. 2011, vgl. S. 19).作者: 排出 時(shí)間: 2025-3-23 21:47 作者: anaphylaxis 時(shí)間: 2025-3-23 23:23 作者: Duodenitis 時(shí)間: 2025-3-24 06:04
https://doi.org/10.1007/978-3-658-24497-2Diversity; Inklusion; Barrierefreiheit; Angemessene Vorkehrungen; Studium; UN-Behindertenrechtskonvention作者: 宴會(huì) 時(shí)間: 2025-3-24 08:55 作者: 不能平靜 時(shí)間: 2025-3-24 12:24 作者: 褪色 時(shí)間: 2025-3-24 17:08 作者: abject 時(shí)間: 2025-3-24 21:28
https://doi.org/10.1007/978-3-663-02823-9tet werden. Dafür werden die Ergebnisse der L?nderanalyse, der Analyse der Internetauftritte, der Frageb?gen und der Interviews miteinander in Bezug gesetzt. Die Forschungsfragen 4 und 5 werden auf Basis der Forschungsfragen 1 bis 3 beantwortet.作者: Adornment 時(shí)間: 2025-3-24 23:09 作者: Substitution 時(shí)間: 2025-3-25 04:04
2945-980X mit Behinderung an Hochschulen. Mit der Intention, vielf?ltige Strukturen kennenzulernen, bezieht die Autorin unterschiedliche L?nder und Kulturen ein und prüft die verschiedenen Wege zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention. Mittels Frageb?gen und Interviews analysiert sie in fünf L?ndern a作者: glacial 時(shí)間: 2025-3-25 09:50
Physik der Sonnen- und Himmelsstrahlungs treten somit Antwortverzerrungen in Richtung einer sozial erwünschten Norm auf. Dabei bleibt unklar, was sozial erwünscht konkret bedeutet beziehungsweise wie die Norm definiert wird (Lischewski 2014, vgl. S. 14f).作者: Trypsin 時(shí)間: 2025-3-25 15:16
,Analyse der Sichtweisen der Akteurinnen und Akteure in den unterschiedlichen L?ndern,s treten somit Antwortverzerrungen in Richtung einer sozial erwünschten Norm auf. Dabei bleibt unklar, was sozial erwünscht konkret bedeutet beziehungsweise wie die Norm definiert wird (Lischewski 2014, vgl. S. 14f).作者: annexation 時(shí)間: 2025-3-25 18:48 作者: 有惡意 時(shí)間: 2025-3-25 23:32
Book 2019ltige Strukturen kennenzulernen, bezieht die Autorin unterschiedliche L?nder und Kulturen ein und prüft die verschiedenen Wege zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention. Mittels Frageb?gen und Interviews analysiert sie in fünf L?ndern aus Europa, Asien und Nordamerika die Rolle der Hochschulb作者: CANE 時(shí)間: 2025-3-26 03:01 作者: Fracture 時(shí)間: 2025-3-26 07:42 作者: capillaries 時(shí)間: 2025-3-26 09:08 作者: 愛(ài)了嗎 時(shí)間: 2025-3-26 16:13
Directed evolution of Thal: Results,AGTB algorithm) to recover the LSBs of secret keys from the noisy sequences. In this paper, we propose an error correction algorithm that, like the AGTB algorithm, focuses on only a single type of error. We evaluate our algorithm using numerical experiments that reveal that our algorithm achieves a higher recovery rate than the AGTB algorithm.作者: 小歌劇 時(shí)間: 2025-3-26 18:59 作者: 驚惶 時(shí)間: 2025-3-26 21:11
in der Sozialwirtschaft übertragen, die mit ?hnlichen Herausforderungen konfrontiert werden. Dadurch k?nnen die Bearbeiterinnen und Bearbeiter der Case Study das erworbene Wissen in ihrem individuellen beruflichen Kontext anwenden, um Ver?nderungen voranzutreiben..Die Leuphana Case Studies. sind ein作者: 颶風(fēng) 時(shí)間: 2025-3-27 01:45
Shiyin Lu,Yuan Miao,Ping Yang,Yao Hu,Lijun Zhangvergangene Krise oder das eine zukünftige Szenario ist nicht mehr ausreichend für die erfolgreiche Krisen- und Katastrophenbew?ltigung. Um St?rungen des Regelbetriebes bis hin zu Krisen und Katastrophen verschiedenster Auspr?gung ad?quat und flexibel begegnen zu k?nnen, müssen die Alltagssysteme sow作者: floaters 時(shí)間: 2025-3-27 08:22 作者: 階層 時(shí)間: 2025-3-27 13:28 作者: 享樂(lè)主義者 時(shí)間: 2025-3-27 13:50 作者: ineptitude 時(shí)間: 2025-3-27 18:51
