標(biāo)題: Titlebook: Bildungsmanagement in Unternehmen; Konzeptualisierung e Ilona Diesner Book 2008 Gabler Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbad [打印本頁] 作者: 補(bǔ)給線 時(shí)間: 2025-3-21 18:40
書目名稱Bildungsmanagement in Unternehmen影響因子(影響力)
書目名稱Bildungsmanagement in Unternehmen影響因子(影響力)學(xué)科排名
書目名稱Bildungsmanagement in Unternehmen網(wǎng)絡(luò)公開度
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書目名稱Bildungsmanagement in Unternehmen被引頻次
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書目名稱Bildungsmanagement in Unternehmen讀者反饋
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作者: 賄賂 時(shí)間: 2025-3-21 21:02 作者: Amenable 時(shí)間: 2025-3-22 00:32
Bezugsrahmen II,d Handlungsfelder detailliertere Fragen zur Auswertung der Fallstudien definiert. Um m?glichst vielf?ltige Erkenntnisse gewinnen zu k?nnen, wird dieser Fragenkatalog bezogen auf jedes Entscheidungs- und Handlungsfeld um folgende Fragen erweitert: .Zur übersichtlichen Darstellung geschieht die Auswer作者: scoliosis 時(shí)間: 2025-3-22 06:20
Galler Managementlehre eine "Orientierungslandkarte" für das Bildungsmanagement in Unternehmen, die vielf?ltige normative und strategische Aspekte, Kategorien und Handlungsoptionen aufzeigt..978-3-8349-0886-5978-3-8349-8088-5作者: Ornithologist 時(shí)間: 2025-3-22 10:42
Enantioselective Iron Catalysts,stellungen auf beiden Ebenen differenzieren sich weiter in die entsprechenden Entscheidungsund Handlungsfelder, innerhalb derer wiederum die jeweiligen Aspekte n?her ausgeführt werden. Da wie bereits in Kapitel 1.4.3 dargestellt, im Bezugsrahmen nicht nur additiv Einzelaussagen nebeneinander gestell作者: fatuity 時(shí)間: 2025-3-22 13:03 作者: Fracture 時(shí)間: 2025-3-22 17:22
Victor A Hoffbrand,Beatrix Wonked Handlungsfelder detailliertere Fragen zur Auswertung der Fallstudien definiert. Um m?glichst vielf?ltige Erkenntnisse gewinnen zu k?nnen, wird dieser Fragenkatalog bezogen auf jedes Entscheidungs- und Handlungsfeld um folgende Fragen erweitert: .Zur übersichtlichen Darstellung geschieht die Auswer作者: Confidential 時(shí)間: 2025-3-23 01:10 作者: considerable 時(shí)間: 2025-3-23 05:05 作者: 話 時(shí)間: 2025-3-23 07:53
Theoretische Exploration,nkretisierung und Abgrenzung des Begriffs Bildungsmanagement hat bereits zu einem gewissen Vorverst?ndnis beigetragen bzw. das vorhandene Vorverst?ndnis expliziert. Auf dieses aufbauend, steht nachfolgend die Theoriebildung im Mittelpunkt. Wie bereits in Kapitel 1.4 dargestellt, basiert diese auf zw作者: Morsel 時(shí)間: 2025-3-23 10:05 作者: Eosinophils 時(shí)間: 2025-3-23 14:24 作者: 鉗子 時(shí)間: 2025-3-23 19:49
Bezugsrahmen II, Kienbaum und SICK n?her betrachtet.. Vor dem Hintergrund des handlungsleitenden Paradigmas der Wissenschafts-Praxis-Kommunikation dienen die daraus gewonnenen Beobachtungen im Folgenden zur Weiterentwicklung des Bezugsrahmens I (BZR I). Dabei behalten dessen Aussagen weiterhin ihre Gültigkeit und w作者: projectile 時(shí)間: 2025-3-24 00:20 作者: tattle 時(shí)間: 2025-3-24 04:33 作者: 流動(dòng)才波動(dòng) 時(shí)間: 2025-3-24 10:35 作者: 我就不公正 時(shí)間: 2025-3-24 11:55 作者: 拍下盜公款 時(shí)間: 2025-3-24 16:40 作者: 類似思想 時(shí)間: 2025-3-24 21:01 作者: 滔滔不絕地講 時(shí)間: 2025-3-24 23:51
Schlussbetrachtung,Im Folgenden werden die Ziele und Ergebnisse der Dissertation im überblick benannt (Kapitel 9.1) und beispielhaft Ansatzpunkte für weiterführende Forschungsaktivit?ten aufgezeigt (Kapitel 9.2). Einige abschlie?ende Bemerkungen runden die Ausführungen ab (Kapitel 9.3).作者: 寬敞 時(shí)間: 2025-3-25 06:53 作者: Concerto 時(shí)間: 2025-3-25 10:01 作者: analogous 時(shí)間: 2025-3-25 12:08
Catalysis by Means of Complex Ferrates,nkretisierung und Abgrenzung des Begriffs Bildungsmanagement hat bereits zu einem gewissen Vorverst?ndnis beigetragen bzw. das vorhandene Vorverst?ndnis expliziert. Auf dieses aufbauend, steht nachfolgend die Theoriebildung im Mittelpunkt. Wie bereits in Kapitel 1.4 dargestellt, basiert diese auf zw作者: saturated-fat 時(shí)間: 2025-3-25 17:27
Enantioselective Iron Catalysts,tierten sich die Ausführungen an folgenden handlungsleitenden Fragestellungen:.Die Erkenntnisse dieser deskriptiven Aufarbeitung werden im Folgenden zusammengefasst sowie auf das Untersuchungsfeld des Bildungsmanagements im Unternehmen übertragen und bezogen. Daneben werden sie durch weiterführende 作者: 使長胖 時(shí)間: 2025-3-26 00:00
Robin B. Bedford,Peter B. Brennerwurde das Praxisfeld aufgesucht, um bezogen auf das Problemfeld der Dissertation erg?nzende Aussagen, Erl?uterungen und Erkenntnisse für die Weiterentwicklung des Bezugsrahmens zu gewinnen. Wie bereits in Kapitel 1.4.4 dargelegt erfolgte eine offene Herangehensweise, um m?glichst vielf?ltige Beobach作者: 發(fā)電機(jī) 時(shí)間: 2025-3-26 02:58
Victor A Hoffbrand,Beatrix Wonke Kienbaum und SICK n?her betrachtet.. Vor dem Hintergrund des handlungsleitenden Paradigmas der Wissenschafts-Praxis-Kommunikation dienen die daraus gewonnenen Beobachtungen im Folgenden zur Weiterentwicklung des Bezugsrahmens I (BZR I). Dabei behalten dessen Aussagen weiterhin ihre Gültigkeit und w作者: NOCT 時(shí)間: 2025-3-26 05:33
Chaim Hershko,Gabriela Link,Abraham M Konijn Kapitel 6 zeigte im Rahmen des BZR II aus der empirischen Exploration abgeleitete, weiterführende Aspekte auf. Die Erstellung beider Bezugsrahmen war durch das Ziel geleitet, ein gedankliches Ordnungssystem aufzubauen, welches eine systematische Besch?ftigung mit dem Untersuchungsfeld Bildungsmanag作者: 來就得意 時(shí)間: 2025-3-26 09:01 作者: cortisol 時(shí)間: 2025-3-26 14:05
Book 2008ine normative und strategische Ausrichtung abgel?st. Diese Entwicklung fand allerdings in der Managementlehre bisher kaum Beachtung...Ilona Dieser geht der Frage nach, wie das Bildungsmanagement in seiner neuen Bedeutung als komplexe Managementaufgabe auf der normativen und strategischen Ebene in Un作者: 裝入膠囊 時(shí)間: 2025-3-26 20:32
Theoretische Exploration,ei grundlegenden Erkenntnisquellen: zum einen auf den Ergebnissen der theoretischen Exploration und zum anderen auf den unmittelbaren Erfahrungen aus der Exploration des empirischen Praxisfeldes, auf welche Kapitel 5 n?her eingeht.作者: 珊瑚 時(shí)間: 2025-3-27 00:53
Zusammenfassung Bezugsrahmen I und II,ement in Unternehmen erm?glicht. Entsprechend fanden die Ergebnisse und Erl?uterungen des ersten Bezugsrahmens ihren Ausdruck in einer visuellen Darstellung (vgl. Abbildung 81). Diese nimmt die wesentlichen Entscheidungs- und Handlungsfelder sowie deren Systemzusammenhang aus einer ganzheitlichen Perspektive auf.作者: saturated-fat 時(shí)間: 2025-3-27 02:21
Catalysis by Means of Complex Ferrates,ei grundlegenden Erkenntnisquellen: zum einen auf den Ergebnissen der theoretischen Exploration und zum anderen auf den unmittelbaren Erfahrungen aus der Exploration des empirischen Praxisfeldes, auf welche Kapitel 5 n?her eingeht.作者: Dissonance 時(shí)間: 2025-3-27 08:00
Chaim Hershko,Gabriela Link,Abraham M Konijnement in Unternehmen erm?glicht. Entsprechend fanden die Ergebnisse und Erl?uterungen des ersten Bezugsrahmens ihren Ausdruck in einer visuellen Darstellung (vgl. Abbildung 81). Diese nimmt die wesentlichen Entscheidungs- und Handlungsfelder sowie deren Systemzusammenhang aus einer ganzheitlichen Perspektive auf.作者: 智力高 時(shí)間: 2025-3-27 09:50
rd durch eine normative und strategische Ausrichtung abgel?st. Diese Entwicklung fand allerdings in der Managementlehre bisher kaum Beachtung...Ilona Dieser geht der Frage nach, wie das Bildungsmanagement in seiner neuen Bedeutung als komplexe Managementaufgabe auf der normativen und strategischen E作者: 鄙視讀作 時(shí)間: 2025-3-27 16:17
Hiroshi Nakazawa,Masumi Itazakium Kennenlernen des umfassenden Verst?ndnisses ist es, andere Definitionen, die ebenfalls angeboten werden, als gültige Beschreibungen zu akzeptieren und im Quervergleich Unterschiede oder Variationen herauszuarbeiten.“作者: Lineage 時(shí)間: 2025-3-27 19:16 作者: 厭煩 時(shí)間: 2025-3-28 00:27 作者: Lineage 時(shí)間: 2025-3-28 03:03
Charles R. Myers,Kenneth H. Nealsonhre Wirkung, die mit Begriffen wie Kapazit?tssteigerung, Mobilit?t, Zusammenarbeit, Integration und Offenheit beschrieben werden kann. Damit verbunden wird die Halbwertszeit des Wissens immer kürzer, wodurch sich die Notwendigkeit eines kontinuierlichen bzw. lebenslangen Lernens ergibt.作者: Condyle 時(shí)間: 2025-3-28 07:48 作者: ATOPY 時(shí)間: 2025-3-28 12:00
,Einführung,hre Wirkung, die mit Begriffen wie Kapazit?tssteigerung, Mobilit?t, Zusammenarbeit, Integration und Offenheit beschrieben werden kann. Damit verbunden wird die Halbwertszeit des Wissens immer kürzer, wodurch sich die Notwendigkeit eines kontinuierlichen bzw. lebenslangen Lernens ergibt.作者: 勛章 時(shí)間: 2025-3-28 15:31 作者: ostracize 時(shí)間: 2025-3-28 18:48
Using Ubuntu Server for System Imaging,elated to installation of Ubuntu Server. In this chapter you’ll learn how to set up a Clonezilla imaging server. There may be several reasons why you would want to set up such a server. The most important of them is that working with workstation images reduces help desk expenses. If after a minimal作者: 匍匐 時(shí)間: 2025-3-29 02:00
