標(biāo)題: Titlebook: Bildung als Bedrohung?; Zur Grundlegung eine Friedrich Sch?nweiss Book 1994 Leske + Budrich, Opladen 1994 Ausbildung.Bildung.Bildungsgef?ll [打印本頁(yè)] 作者: CK828 時(shí)間: 2025-3-21 18:15
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作者: 表被動(dòng) 時(shí)間: 2025-3-21 23:20 作者: defile 時(shí)間: 2025-3-22 02:30
Diagnose: Lernbehinderung — eine überholte Ideologiener Regelm??igkeit dann zum Einsatz, wenn Eltern sich ihre Ohnmacht eingestehen müssen und ihr Kind nicht zu der Bildungsperspektive finden mag, die sie für es vorgesehen haben. Hilflosigkeit und Verzweiflung sind zu spüren, wenn Eltern das drohende Stigma der ?Behinderung“ durch einen Kompromi? zwi作者: ESPY 時(shí)間: 2025-3-22 06:49
https://doi.org/10.1007/978-3-031-20221-6nden Produktivkraft wird, scheint sich dagegen erst allm?hlich deutlicher herauszukristallisieren. Offensichtlich ist mittlerweile eine Art Grundgesetz moderner Industriearbeit klammheimlich au?er Kraft gesetzt worden: da? der Arbeitsproze? wesentlich durch den Entwicklungsstand der Technik bestimmt作者: Deadpan 時(shí)間: 2025-3-22 09:31 作者: TERRA 時(shí)間: 2025-3-22 15:51
Disease and Epizootiology — Basic Principlesner Regelm??igkeit dann zum Einsatz, wenn Eltern sich ihre Ohnmacht eingestehen müssen und ihr Kind nicht zu der Bildungsperspektive finden mag, die sie für es vorgesehen haben. Hilflosigkeit und Verzweiflung sind zu spüren, wenn Eltern das drohende Stigma der ?Behinderung“ durch einen Kompromi? zwi作者: 正論 時(shí)間: 2025-3-22 19:27 作者: Needlework 時(shí)間: 2025-3-22 23:23
https://doi.org/10.1007/978-981-15-2845-3s immer man im übrigen von deren theoretischem Ansatz halten mag — ihr Insistieren darauf, da? das Kind nicht als kleiner Erwachsener zu behandeln sei, hat heute entschieden neue Aktualit?t erhalten: als Korrektiv der fortschreitenden Ent-Kindlichung unserer modernen Welt, nach dem sich heute nicht wenige Kinder und besorgte Eltern sehnen.作者: bleach 時(shí)間: 2025-3-23 02:00 作者: AMPLE 時(shí)間: 2025-3-23 07:14
https://doi.org/10.1007/978-1-4757-5609-8an Bildung zu einer Sensibilisierung gefuhrt hat. Beides trifft zu. Dem kann man entnehmen, wie wenig gesch?rfte Aufmerksamkeit für sich vermag. Immer mehr Kinder und Jugendliche empfinden heute den ganzen Bereich von Bildung nicht nur als Belastung oder als Bel?stigung, sondern regelrecht als Bedrohung.作者: CHIDE 時(shí)間: 2025-3-23 10:03 作者: mighty 時(shí)間: 2025-3-23 14:25
https://doi.org/10.1057/978-1-137-49376-7riff der . fand die moderne Bildungsdebatte ihren Dreh- und Angelpunkt. Nahezu jeder Definitionsversuch, jegliche Befassung mit den ?Herausforderungen der Zukunft“ und der Problematik von ?Bildung 2000“ ging ganz selbstverst?ndlich davon aus, es habe vor allem um eine n?here Fassung und überzeugende作者: 無(wú)所不知 時(shí)間: 2025-3-23 20:30
https://doi.org/10.1007/978-3-031-20221-6nd Inhalten industrieller Arbeit ergibt. Sieht man von gelegentlichen überg?ngen auf eine eher moralisierende Ebene ab, auf der sich die Diskussion von . mit der Frage nach der sachlichen . der Neuen Produktionskonzepte zu vermischen droht, l??t sich mit Malsch/Seltz (1987, S. 12) resumieren, ?da? d作者: Fibroid 時(shí)間: 2025-3-24 00:25 作者: 舊病復(fù)發(fā) 時(shí)間: 2025-3-24 02:41 作者: 大溝 時(shí)間: 2025-3-24 07:00 作者: CLAN 時(shí)間: 2025-3-24 11:35 作者: 鬼魂 時(shí)間: 2025-3-24 17:13 作者: 坦白 時(shí)間: 2025-3-24 21:30 作者: 性滿(mǎn)足 時(shí)間: 2025-3-25 01:55
Disease and Epizootiology — Basic Principlesie; die Zahl der kritischen Einw?nde dürfte derjenigen der Operationalisierungsversuche nicht nachstehen. Gleichwohl hat er Generationen von Lehrern gute Dienste geleistet, bedeutete es doch eine hocherwünschte Entlastung, die Ursache im Kind suchen — und natürlich auch finden — zu k?nnen, wenn die 作者: 革新 時(shí)間: 2025-3-25 04:53 作者: CHART 時(shí)間: 2025-3-25 10:25 作者: Inordinate 時(shí)間: 2025-3-25 15:22 作者: 表狀態(tài) 時(shí)間: 2025-3-25 18:48 作者: Binge-Drinking 時(shí)間: 2025-3-25 22:15
Formulating and Testing HypothesesWenn Correll in der Einleitung zu seiner 1962 erschienenen Publikation ?Lernst?rungen beim Schulkind“ über die Schwierigkeit spricht, Lernst? rungen theoretisch in den Griff zu bekommen, hebt er vor allem die Komplexit?t der Problemlage hervor, die die Fixierung einer . Ursache ausschlie?t:作者: 表狀態(tài) 時(shí)間: 2025-3-26 01:54
EinleitungThema der vorliegenden Arbeit ist das Problem der individuellen und gesell schaftlichen Bew?ltigung eines neuen Bildungs- und Sozialisationsideals: Sich das Attribut ?Pers?nlichkeit“ wirklich zu verdienen und über Selbst?ndigkeit wie über eine Fertigkeit verfugen zu k?nnen, scheint heute zu so etwas wie einer Kulturtechnik geworden zu sein.作者: avulsion 時(shí)間: 2025-3-26 04:20
?Kinder fordern uns heraus“. Oder ist es nicht eher umgekehrt?Kind zu sein ist keine leichte Sache mehr. Dabei konnten sich Kinder wohl noch nie solch allgemeiner Wertsch?tzung erfreuen wie heute.作者: BARGE 時(shí)間: 2025-3-26 11:51 作者: 流動(dòng)性 時(shí)間: 2025-3-26 15:28
http://image.papertrans.cn/b/image/185977.jpg作者: 擋泥板 時(shí)間: 2025-3-26 18:24 作者: Cursory 時(shí)間: 2025-3-27 00:53
Leske + Budrich, Opladen 1994作者: META 時(shí)間: 2025-3-27 03:17 作者: 孤僻 時(shí)間: 2025-3-27 08:36 作者: JOT 時(shí)間: 2025-3-27 09:35
Bildung als Bedrohung der Pers?nlichkeit — eine reale Paradoxiean Bildung zu einer Sensibilisierung gefuhrt hat. Beides trifft zu. Dem kann man entnehmen, wie wenig gesch?rfte Aufmerksamkeit für sich vermag. Immer mehr Kinder und Jugendliche empfinden heute den ganzen Bereich von Bildung nicht nur als Belastung oder als Bel?stigung, sondern regelrecht als Bedrohung.作者: rheumatism 時(shí)間: 2025-3-27 17:02
Close Binary Systems of Short Period Kindheit als ausgegrenzter Lebensbereich ist ein Produkt der bürgerlichen Gesellschaft. Die verst?rkte Verlagerung der Produktionsarbeit au?erhalb des, gro?en Hauses‘ führte auch zu dessen allm?hlicher Aufl?sung.“ (Rolff/Zimmermann 1990, S. 9)作者: 不透明性 時(shí)間: 2025-3-27 19:43
J. M. Thornton,B. L. Sibanda,W. R. Taylorden, weil andererseits aber der Stellenwert, den ?Selbst?ndigkeit“ und ?Pers?nlichkeit“ heute im gesellschaftlichen Leben einnehmen, durchaus die Chance verspricht, der effektiven Realisierung emanzipatorischer Zielvorstellungen einen entscheidenden Schritt n?herzukommen. Die Renaissance humanistischer Bildungsideale belegt dies nachdrücklich.作者: 是比賽 時(shí)間: 2025-3-27 23:51 作者: NOCT 時(shí)間: 2025-3-28 02:41 作者: OUTRE 時(shí)間: 2025-3-28 07:22 作者: lanugo 時(shí)間: 2025-3-28 10:59 作者: sinoatrial-node 時(shí)間: 2025-3-28 17:28 作者: APNEA 時(shí)間: 2025-3-28 21:46 作者: 有法律效應(yīng) 時(shí)間: 2025-3-29 02:11 作者: COMMA 時(shí)間: 2025-3-29 03:46 作者: LAITY 時(shí)間: 2025-3-29 09:49
?Schlüsselqualifikation “ — eine moderne Zauberformelre Pr?zisierung dieses Begriffs zu gehen, den Mertens, Leiter des der Bundesanstalt für Arbeit angeschlossenen Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) bereits 1974 in die Diskussion eingeführt hatte.作者: Thyroid-Gland 時(shí)間: 2025-3-29 12:26
Bildung und Sozialisation: Die Probleml?ser der Moderne?, weder in Gestalt unbeschwerter Euphorie darüber, was mit Hilfe von Bildung in Sachen Weltverbesserung auszurichten sei, noch als vehement-polemische Anklage gegen das bornierte Zweckm??igkeitsdenken der Bildungs-?Verwerter“.作者: 神圣在玷污 時(shí)間: 2025-3-29 18:30
Vom Technikpessimismus zur Bildungseuphorie: Auf dem Weg zur endgültigen Harmonie von Person und Fun ?Dritten Industriellen Revolution“ geführt wurde, f?llt vor allem eines auf: Der skeptische Grundton, der zun?chst weitgehend vorgeherrscht hatte, wenn vom Einzug der ?Neuen Techniken“ in die Welt der Arbeit die Rede war, verflüchtigte sich zusehends. An seine Stelle trat vielfach eine (manchmal eu作者: anticipate 時(shí)間: 2025-3-29 19:46
?Schlüsselqualifikation “ — eine moderne Zauberformelriff der . fand die moderne Bildungsdebatte ihren Dreh- und Angelpunkt. Nahezu jeder Definitionsversuch, jegliche Befassung mit den ?Herausforderungen der Zukunft“ und der Problematik von ?Bildung 2000“ ging ganz selbstverst?ndlich davon aus, es habe vor allem um eine n?here Fassung und überzeugende作者: 弄皺 時(shí)間: 2025-3-30 03:07
Ein universelles Sozialisationsideal als neues Besch?ftigten-Leitbildnd Inhalten industrieller Arbeit ergibt. Sieht man von gelegentlichen überg?ngen auf eine eher moralisierende Ebene ab, auf der sich die Diskussion von . mit der Frage nach der sachlichen . der Neuen Produktionskonzepte zu vermischen droht, l??t sich mit Malsch/Seltz (1987, S. 12) resumieren, ?da? d作者: 撫育 時(shí)間: 2025-3-30 07:46 作者: 分貝 時(shí)間: 2025-3-30 08:15
Wann wird der Mensch zur Pers?nlichkeit?an bislang kaum je die Kindheit im Auge; und dies mit gutem Grund. Solange Kinder noch ihre unmittelbaren Bedürfnisse — emotionaler wie physiologischer Natur — in direkt-unreflektierter Weise zum Nabel ihrer (und der Erwachsenen-)Welt erkl?ren, kann von einem konsistenten, prinzipiell erst einmal er作者: 刪減 時(shí)間: 2025-3-30 16:06
Kindheit heute: Kampf um den eigenen Sozialisationserfolg — Notwendigkeit des Urvertrauens in sich sbetroffen sind, verweisen sie zu Recht auf die Tatsache, da? es ?Kindheit“ als biographischen Abschnitt weder per Naturgesetz noch infolge eines voluntaristischen Akts von Erwachsenen gibt, da? sie vielmehr als ?Produkt der bürgerlichen Gesellschaft“ aufzufassen ist:.Die mit der Ausgrenzung von Kind作者: palpitate 時(shí)間: 2025-3-30 20:08
Permanente überforderung als Normalit?ts immer man im übrigen von deren theoretischem Ansatz halten mag — ihr Insistieren darauf, da? das Kind nicht als kleiner Erwachsener zu behandeln sei, hat heute entschieden neue Aktualit?t erhalten: als Korrektiv der fortschreitenden Ent-Kindlichung unserer modernen Welt, nach dem sich heute nicht 作者: 昏迷狀態(tài) 時(shí)間: 2025-3-30 22:42 作者: Inexorable 時(shí)間: 2025-3-31 01:58 作者: 放氣 時(shí)間: 2025-3-31 06:13
Diagnose: Lernbehinderung — eine überholte Ideologieie; die Zahl der kritischen Einw?nde dürfte derjenigen der Operationalisierungsversuche nicht nachstehen. Gleichwohl hat er Generationen von Lehrern gute Dienste geleistet, bedeutete es doch eine hocherwünschte Entlastung, die Ursache im Kind suchen — und natürlich auch finden — zu k?nnen, wenn die 作者: 安心地散步 時(shí)間: 2025-3-31 13:08 作者: 誹謗 時(shí)間: 2025-3-31 13:33
Das Ende der ?Zerrissenheit“ der P?dagogik, oder: Verliert die Bildungstheorie ihren Gegenstand?inander vereint. Das wirkt auf den ersten Blick sicher befremdlich. Schlie?lich beruht der Begriff der Bildung nicht erst seit den Zeiten der Aufkl?rung — denen der Terminus entstammt — auf jener Koppelung. Im Grunde ist kein dem freien Bürger verpflichtetes Bildungswesen vorstellbar, das sich nicht作者: mortuary 時(shí)間: 2025-3-31 19:49
Textbook 2016pplying make-believe as a basis for interaction design, as well as the enactive mechanism behindit...Whether used as a university textbook or simply used for design inspiration, .Digital Make-Believe. provides new and efficient insight into approaching interaction in the way in which actual users of作者: 破裂 時(shí)間: 2025-3-31 21:58 作者: ARBOR 時(shí)間: 2025-4-1 03:27
Normalization,r the requirements that are data related. In some cases, the initial creator of the logical model may not even be a database professional, but a client who starts the model. Changes to the logical model meant changes to the requirements of the system.作者: Emasculate 時(shí)間: 2025-4-1 09:03
