標(biāo)題: Titlebook: Begleiten, Beraten und Coachen; Der Lehrberuf im Wan Monika Perkhofer-Czapek,Renate Potzmann Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 P [打印本頁] 作者: malignant 時(shí)間: 2025-3-21 20:03
書目名稱Begleiten, Beraten und Coachen影響因子(影響力)
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作者: 擋泥板 時(shí)間: 2025-3-21 21:35
https://doi.org/10.1007/3-540-28293-9und Lehrern als eigenst?ndig und aktiv handelnden Personen bei der erfolgreichen Leistungs- und Pers?nlichkeitsentwicklung der Schüler/innen im komplexen Zusammenspiel von Qualit?tsmerkmalen des Unterrichts ein zentraler Stellenwert zu (Spitzer 2003; Lipowsky 2006; Hattie 2009; K?nig 2010; Bl?meke 2011).作者: hair-bulb 時(shí)間: 2025-3-22 01:15
https://doi.org/10.1007/3-540-28293-9Erweiterung des Rollenspektrums auf. Das Kapitel schlie?t mit der Beschreibung von Faktoren, die die Neukonzeption des Rollenspektrums in Richtung Lernbegleiter/in, (Lern-)Berater/in, (Lern-)Coach beeinflussen.作者: Accord 時(shí)間: 2025-3-22 04:51 作者: 頂點(diǎn) 時(shí)間: 2025-3-22 09:51 作者: 信任 時(shí)間: 2025-3-22 12:59
Ewelina Bartuzi,Mateusz Trokielewiczffe Lernbegleiter/in und/oder Lernbegleitung finden sich bspw. in Publikationen von Fa?nacht (2001), Hess (2002), Vo? (2005), Dalehefte (2006), Gudjons (2006), Kobarg und Seidel (2007), Pool Maag (2008), Pietsch (2010) und Scheunpflug et al. (2012).作者: Inferior 時(shí)間: 2025-3-22 19:17
Hubert Michalak,Krzysztof Okarmaionalit?t zumutbar erscheint. Die Begriffe Lernberater/in, Berater/in, Lernberatung und oder Beratung finden sich z.B. in Publikationen von Reusser (2000), Gudjons (2006), Pool Maag (2008), Smit (2009), Hertel und Schmitz (2010) und Schnebel (2012).作者: 樹上結(jié)蜜糖 時(shí)間: 2025-3-22 21:49 作者: Irrepressible 時(shí)間: 2025-3-23 04:03 作者: irreducible 時(shí)間: 2025-3-23 05:59 作者: 下級(jí) 時(shí)間: 2025-3-23 12:54
(Lern-)Berater/in und (Lern-)Beratung,ionalit?t zumutbar erscheint. Die Begriffe Lernberater/in, Berater/in, Lernberatung und oder Beratung finden sich z.B. in Publikationen von Reusser (2000), Gudjons (2006), Pool Maag (2008), Smit (2009), Hertel und Schmitz (2010) und Schnebel (2012).作者: Gossamer 時(shí)間: 2025-3-23 16:39 作者: gnarled 時(shí)間: 2025-3-23 21:01
,Rollenübergreifende Diskussion,n. Wir beschreiben schulartenübergreifend zumutbare Auspr?gungen der Rollen in der Literatur (vgl. Zusammenschau zumutbarer Rollenaspekte in Kapitel 7) und im untersuchten Ausschnitt der p?dagogischen Praxis an AHS und NMS (vgl. Empirische Ergebnisse zu Lernbegleiter/in in Kapitel 9; (Lern-)Berater/in in Kapitel 10; (Lern-)Coach in Kapitel 11).作者: 長(zhǎng)處 時(shí)間: 2025-3-24 00:43 作者: 逃避現(xiàn)實(shí) 時(shí)間: 2025-3-24 04:18 作者: tympanometry 時(shí)間: 2025-3-24 09:10 作者: demote 時(shí)間: 2025-3-24 11:16
Einleitung, ins Zentrum der Aufmerksamkeit, da ?das Bewusstsein für die wichtige Rolle von Lehrerinnen und Lehrern im Bildungsprozess gestiegen (ist)“ (Scheunpflug et al. 2006, 465). Sowohl in der ?ffentlichen Bildungsdebatte als auch aus Sicht der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung kommt Lehrerinnen 作者: negotiable 時(shí)間: 2025-3-24 15:39 作者: 有危險(xiǎn) 時(shí)間: 2025-3-24 21:55 作者: Odyssey 時(shí)間: 2025-3-25 01:39
(Lern-)Berater/in und (Lern-)Beratung,en ein Muster der Rolle Lernberater/in bzw. Berater/in im schulischen Kontext zu entwickeln, das allen Lehrerinnen und Lehrern im Rahmen ihrer Professionalit?t zumutbar erscheint. Die Begriffe Lernberater/in, Berater/in, Lernberatung und oder Beratung finden sich z.B. in Publikationen von Reusser (2作者: depreciate 時(shí)間: 2025-3-25 04:04
(Lern-)Coach und (Lern-)Coaching,ls p?dagogische Bildungsma?nahme und stellt Bezüge zu Erfahrungen mit Coaching als Instrument der internen Personalentwicklung in Organisationen her. Vorangestellt wird eine Einbettung in bildungspolitische und p?dagogische Initiativen zur Ver?nderung der Gestaltung schulischer Lehr-Lernkultur und d作者: 禁止,切斷 時(shí)間: 2025-3-25 10:10
Zusammenschau zumutbarer Rollenaspekte,im Rahmen ihrer Professionalit?t zumutbar eingesch?tzt werden. Das sind für die Rollen Lernbegleiter/in (vgl. Kapitel 4.6) und (Lern-)Berater/in (vgl. Kapitel 5.6) die zumutbaren Muster 1 und das ist für die Rolle (Lern-)Coach das zumutbare Muster Lerncoach im Lernsetting (vgl. Kapitel 6.6).作者: 夾死提手勢(shì) 時(shí)間: 2025-3-25 11:58 作者: GULLY 時(shí)間: 2025-3-25 18:44 作者: 歌曲 時(shí)間: 2025-3-25 20:02
Empirische Ergebnisse zu (Lern-)Coach,sfragen. Es wird dargestellt, inwieweit das aus der Literatur erhobene Verst?ndnis der Rolle (Lern-)Coach und Lerncoach mit den Einsch?tzungen der befragten Lehrerinnen und Lehrer an AHS und NMS übereinstimmt und die Befragten es als zumutbar einsch?tzen, diese Rollen zu übernehmen作者: 帶來的感覺 時(shí)間: 2025-3-26 02:52
,Rollenübergreifende Diskussion, Schule zu bef?higen, Herausforderungen, Chancen und Grenzen der untersuchten Rollen Lernbegleiter/in, (Lern-)Berater/in und (Lern-)Coach einzusch?tzen. Wir beschreiben schulartenübergreifend zumutbare Auspr?gungen der Rollen in der Literatur (vgl. Zusammenschau zumutbarer Rollenaspekte in Kapitel 7作者: 外形 時(shí)間: 2025-3-26 08:08 作者: 側(cè)面左右 時(shí)間: 2025-3-26 11:04
Micha? Chora?,Ryszard S. Chora?Dieses Kapitel beschreibt das der Forschungsarbeit zu Grunde liegende Verst?ndnis des Begriffs Professionalit?t. Es beschreibt Bestimmungsans?tze von Lehrer/innen-Professionalit?t und widmet sich der Kl?rung, inwieweit mit den untersuchten Rollen verbundene Aufgaben und Handlungsfelder als Teil der Professionalit?t betrachtet werden.作者: 假裝是我 時(shí)間: 2025-3-26 14:09
Rafa? Kabaciński,Mateusz KowalskiDieses Kapitel stellt das Forschungsdesign vor. Es beschreibt die Herangehensweise für die empirische Untersuchung, die Strukturierung des Forschungsprozesses und die Wahl einer qualitativen Vorgehensweise zur Beantwortung der Forschungsfragen.作者: 大量 時(shí)間: 2025-3-26 20:23 作者: mendacity 時(shí)間: 2025-3-27 00:38
Methodisches Vorgehen,Dieses Kapitel stellt das Forschungsdesign vor. Es beschreibt die Herangehensweise für die empirische Untersuchung, die Strukturierung des Forschungsprozesses und die Wahl einer qualitativen Vorgehensweise zur Beantwortung der Forschungsfragen.作者: Redundant 時(shí)間: 2025-3-27 01:20 作者: Microgram 時(shí)間: 2025-3-27 08:41 作者: 凹室 時(shí)間: 2025-3-27 13:10 作者: 幼兒 時(shí)間: 2025-3-27 16:18 作者: 特別容易碎 時(shí)間: 2025-3-27 18:58
Empirische Ergebnisse zu (Lern-)Berater/in,chungsfragen. Wir stellen einerseits dar, inwieweit das aus der Literaturerhobene Verst?ndnis der Rolle mit den Einsch?tzungen der befragten Lehrer/ innen übereinstimmt und andererseits, inwieweit es die Befragten in der Praxis als zumutbar einsch?tzen, diese Rolle zu übernehmen作者: 乳汁 時(shí)間: 2025-3-28 00:22 作者: 一大塊 時(shí)間: 2025-3-28 03:08
Fazit und Ausblick,t Einsch?tzungen der befragten Lehrer/innen an AHS und NMS in ?sterreich übereinstimmt. Zum anderen geht sie der Frage nach, inwieweit die befragten Lehrer/innen die übernahme der untersuchten Rollen als allen Lehrerinnen und Lehrern im Rahmen ihrer Professionalit?t zumutbar einsch?tzen.作者: Coterminous 時(shí)間: 2025-3-28 09:09 作者: 誹謗 時(shí)間: 2025-3-28 13:27 作者: monogamy 時(shí)間: 2025-3-28 18:01
https://doi.org/10.1007/978-3-642-16295-4chungsfragen. Wir stellen einerseits dar, inwieweit das aus der Literaturerhobene Verst?ndnis der Rolle mit den Einsch?tzungen der befragten Lehrer/ innen übereinstimmt und andererseits, inwieweit es die Befragten in der Praxis als zumutbar einsch?tzen, diese Rolle zu übernehmen作者: mastopexy 時(shí)間: 2025-3-28 20:03
Earliest Computer Vision Systems in Polandsfragen. Es wird dargestellt, inwieweit das aus der Literatur erhobene Verst?ndnis der Rolle (Lern-)Coach und Lerncoach mit den Einsch?tzungen der befragten Lehrerinnen und Lehrer an AHS und NMS übereinstimmt und die Befragten es als zumutbar einsch?tzen, diese Rollen zu übernehmen作者: 擺動(dòng) 時(shí)間: 2025-3-29 00:12 作者: 姑姑在炫耀 時(shí)間: 2025-3-29 04:02
https://doi.org/10.1007/3-540-28293-9 ins Zentrum der Aufmerksamkeit, da ?das Bewusstsein für die wichtige Rolle von Lehrerinnen und Lehrern im Bildungsprozess gestiegen (ist)“ (Scheunpflug et al. 2006, 465). Sowohl in der ?ffentlichen Bildungsdebatte als auch aus Sicht der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung kommt Lehrerinnen 作者: peak-flow 時(shí)間: 2025-3-29 11:15 作者: ORE 時(shí)間: 2025-3-29 14:45
Ewelina Bartuzi,Mateusz Trokielewicz ein Muster der Rolle Lernbegleiter/in zu entwickeln, das allen Lehrerinnen und Lehrern im Rahmen ihrer Professionalit?t zumutbar erscheint. Die Begriffe Lernbegleiter/in und/oder Lernbegleitung finden sich bspw. in Publikationen von Fa?nacht (2001), Hess (2002), Vo? (2005), Dalehefte (2006), Gudjon作者: 騙子 時(shí)間: 2025-3-29 19:01 作者: follicular-unit 時(shí)間: 2025-3-29 21:28 作者: Spongy-Bone 時(shí)間: 2025-3-30 00:18 作者: 提名 時(shí)間: 2025-3-30 06:34
Andrzej Salamończyk,Wojciech Mokrzyckigsfragen. Ich stelle einerseits dar, inwieweit das aus der Literatur erhobene Verst?ndnis der Rolle Lernbegleiter/in mit den Einsch?tzungen der befragten Lehrer/innen an AHS und NMS übereinstimmt und andererseits, inwieweit es die befragten Lehrer/innen in der Praxis als zumutbar einsch?tzen, diese 作者: 俗艷 時(shí)間: 2025-3-30 10:30 作者: NICE 時(shí)間: 2025-3-30 15:09
Earliest Computer Vision Systems in Polandsfragen. Es wird dargestellt, inwieweit das aus der Literatur erhobene Verst?ndnis der Rolle (Lern-)Coach und Lerncoach mit den Einsch?tzungen der befragten Lehrerinnen und Lehrer an AHS und NMS übereinstimmt und die Befragten es als zumutbar einsch?tzen, diese Rollen zu übernehmen作者: 繁重 時(shí)間: 2025-3-30 17:24
